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2021年5月31日 星期一

還在為了線上教學搞到焦頭爛額?你需要退一步看清楚教學的本質

一直到兩年前,我都還很抗拒線上教學,曾推掉好幾場國外邀請的線上師訓,理由都是很瞎的「現場互動才是我的專長。」

現在這個情況,再講這句話,那就等著被市場遺忘吧!

因為這場疫情,讓世界上這麼多老師有機會因為被迫線上教學,而重新審視教學的本質。

現在摸索線上教學   比當年摸索實體教學容易得多


誰說現場互動的效果不能搬到線上?這一年下來,連健身課、樂器課、商業諮詢等等課程都能線上完成,還有什麼不能搬到線上?

我們在實體教學的世界累積了多年的經驗值,不也是從毫無經驗小菜鳥開始,每天試錯、修正、再嘗試嗎?現在要做的,是帶著我們原有的經驗,換到線上這個新的場域,再來一次而已。

理論上,應該是要比當年還是菜鳥的自己輕鬆篤定許多,更何況,現在這個網路世代,有這麼多各方大神天天分享經驗,比如我的教學/簡報教練:福哥。

在福哥的線上教學示範課程上,提醒了我們,要掌握線上教學的精髓,並不是到處蒐集厲害的數位工具、研究各個平台的功能細節,而是退回到教學的本質上去思考:「老師要怎麼做,最能夠讓學習有效?」





到底有什麼教學方法在實體能做   而線上不能做?  


在實體教室我們用問答法刺激學生思考,在線上一樣可以照做。

在實體教室我們用選擇題搶答檢驗學生學習成效,在線上轉換成一張PPT搭配聊天室打字,一樣可以照做。

在實體教室我們用分組討論、競賽計分,在線上透過按一個鍵就能完成的分組功能,一樣可以照做。

在實體教室我們用影片來引導學生思考,在線上一樣可以照做。

有什麼事情是在實體教室可以做,而線上教室做不到的嗎?除了一起共同做出一個實體的作品(像是美勞作品、或是團隊舞蹈、實體物品操作為主的科目),很多以前想不到可以在線上教學的科目或服務,現在都陸續在線上出現了。

反倒是有許多事情在線上可以進行,而實體教室卻有困難的,比如老師可以隨時快速調換分組名單(按一鍵就讓全班重分組)、全班可以在共同螢幕上接龍創作短文、圖畫。

真正的限制不在我們的線上教室,而在老師對於教學本質的認識。


什麼是教學的本質?


教學的本質是什麼?讓學生學會一件原本不知道的事,對嗎?

身為老師要去思考的,應該是「如何以最簡單的方法,達到這個教學目的。」照福哥的說法,是「資訊需求最小化,教學效果最大化」。

在實體教室教同樣內容的話,或許就是幾個引導性提問、討論,搭配幾張PPT解說就完成的事情,為什麼到了線上就非得需要搭配飛來飛去的PPT動畫、Kahoot、quizlet、酷炫的互動白板功能?

在實體教室要維持學生專注,你或許本來就會透過單純的搶答、競賽、加分機制來增強動機,那麼到了線上一樣可以繼續用這些方法。

每個人的鏡頭旁邊都有名字,老師一樣可以點人搶答。學生找不到舉手功能?那請學生全部開鏡頭,舉手一樣看得到。不知道要用哪個軟體來做計分?福哥單純就是請每個學生準備一張白紙,在鏡頭面前舉分數就解決了。



 

在實體教室你不會每2分鐘就一直跟學生說:「剛剛有聽懂的請舉手」,那在線上教室,到底為什麼需要每2分鐘就一直跟學生說:「剛剛有聽懂的請在聊天室打1?」學生打個1,難道就真的代表他剛剛聽懂了嗎?他一樣可以旁邊開個視窗一邊滑臉書,一邊敷衍你每兩分鐘要求一次的打個1,不是嗎?

福哥的課不管是7小時的高強度實體課、2小時的實體演講、和這次1小時的線上教學示範,我從來都是不知不覺進入心流,如果有在中間看一下手錶,那都是因為我希望還剩下很多時間可以繼續上下去,不想結束。

福哥這次短短1小時的的教學示範,提醒了身為教學者的我,不斷地重新檢視教學目標、挖掘教學的本質永無止境。與其用一大堆花招、重複確認學生到底有沒有在專心,不如把精力投注在提升課程本身的品質,到一個你根本不需要花任何注意力去關注學生有沒有在專心的地步。

因為你可以做到自信200%,你的課精實到學生根本沒機會分心。

這是我們每個老師都夢寐以求的目標,每天努力一點,往那200%的自信靠近一點點。

謝謝我的教學/簡報教練福哥,福哥不僅是教學/簡報教練,甚至可以說是人生教練,這陣子看他之前明明從來沒做過線上教學,竟然能夠短時間內就為全國已經摸索線上教學一陣子、甚至線上教學多年的老師,做如此高度、深度的示範,實在佩服不已。

其實以他在講師界的名聲和地位,疫情期間大可好好休息陪家人,不必這麼辛苦,無償地投入大量時間,做線上教學的各種測試和示範。我們現在在家免費就吸收到福哥職業級的教學精華,說實在非常幸運。


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