我不再緊逼學生在一堂課當中產出我預設的完美段落，也不再要求特別精緻緊密的句構、連接詞、語法句式。反之，我更專注享受跟學生相處的當下，讓語言教學成為我們交流的理由。
不管程度如何，都要想辦法讓學生「用他們語言能力範圍之內的句子」來分享生活。
用簡單中文跟房仲溝通的初級學生
有一位初級程度學生近期剛好搬家，我就把課程順序調動一下，先教他搬家相關的句子，讓他可以跟房仲用簡單的中文表達「我要一個客廳、一個餐廳、一個廚房、兩個廁所、兩個臥房、要可以養狗，沒有陽台沒關係。」
他本來是用英文問我：
how would you say "I don't mind if there is balcony or not, it's not important for me."?
這句長度明顯超出他的中文能力。我馬上幫他想了一句「沒有陽台沒關係」，「沒有」、「陽台」、「沒關係」三個詞都是他學過的，只是沒想到可以這樣拼起來用，聽到這句話他好開心，原來表達他上面那麼長一串英文，這麼簡單。
他對著我說：You really know languages.
然後我也得意洋洋地開心了好幾天，誰管「臥房」的量詞要說「個」還是「間」呢？
用簡單中文做公司簡報開頭的高階主管
另一個外籍學生是蠻年長的主管，中文初級程度，雖是超高階主管，人非常和藹可親，上他的課，總有一種在幫鄰居大叔上課的FU。
中秋連假停課，我們兩週沒見，這一堂課他一開視訊，就說：「I have to tell you a story」
我看他表情就知道應該是什麼好玩的事。
（他中文還很初級，下面這段是用英文說的）
上星期我們內部主管會議，因為很多外籍同事，全公司台灣主管也都用英文報告，可是我上台的時候，先說了兩句中文：
「我會說一點點中文，可是我要用英文報告。」
瞬間台下歡聲雷動，我覺得非常有成就感，這兩句中文我上台前練超久的。
講這段小故事，他的臉上充滿喜悅，說實在的以他在公司的身份地位，哪裡需要學中文，他講什麼文員工就聽什麼文就是了。
學生學的不是語言，而是...
學語言的目的常常不在學語言內容本身，而是希望透過學到新的語言，得到一個「能展現新樣貌的自己」。
我漸漸覺得教語言的目的也不在教語言本身，而是希望透過教會學生語言，幫助學生得到一個「有機會擁有更多成就和滿足」的生活版本。
即便教語言是我的真愛，我這一兩年其實一直在為「未來能夠少教點課」的生活來鋪路。
一方面是，我的體力已經不如十年前，那個「天天教8小時也不會累」的自己，要顧好每堂課的品質，隨著年紀增加，我認為有計劃地減課是個對自己和學生都負責的表現。
另一方面是，隨著教學經驗的增加，我累積了其他周邊工作項目的經驗值，比如近期出了書懂語感無痛學好任一種外語，成績還不錯，我的雲端筆記裡還有幾萬字欠整理的內容，空出時間我才有精神繼續創作，往下一本書努力。
還有，為了做喜歡的教學，其實也需要妥協，去做很多沒那麼喜歡的事，比如沒完沒了的補習班行政庶務、政府機關的公文、客戶信件往返等等，很多事情就是沒辦法讓助理代勞。
我的創業初衷是「讓語言學習成為更多人的樂趣」，這個初衷，我在初期只能用自己下去每個班級教學來達到，現在則還有寫書、演講、線上課程、或開發其他內容產品來達到。
因此我做師訓，讓更多新手老師也能具備「讓語言學習成為更多人的樂趣」的能力。
因此我教別人怎麼規劃教師的職涯，讓更多老師也能具備「把生活過好、再幫學生學好語言」的能力。
因此我教別人怎麼開補習班，讓想開補習班的新手也能具備「創造語言學習環境」的能力。
關於以上項目，我近期都有一些講座、課程：
1. 預錄好的五個主題的線上師訓課，包括零起點教學、語法教學、課文教學、生詞教學、活動設計，報名後馬上可看。
3. 10/3這個星期天即將舉行的「手把手教你怎麼從零開始規劃開補習班」的實體講座，因疫情因素名額減少，所以幾乎接近小班私塾，想問的問題通通都可以照顧到。
預祝老師們教師節快樂。
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