我們通常都是鼓勵同學跟我們做一下插班測驗，看可以從哪個程度接上來學，不需要花錢學重複的初級課程。
不過常常發現，稍微對話一下，同學還真的是講不出一兩個完整的句子，於是雙方也都覺得「嗯...那麼似乎真的需要從頭來過。」
明明也是陸續學了好多時間了，為什麼會這樣呢？
整理以下原因：
1. 以前學的課程沒有連貫性
在平台上找家教上的課，沒有課程表，每個星期想到什麼上什麼，好像有練到，但又說不出到底學了什麼，陸續上了半年，好像學了很多文法，但是都不會講。
2. 斷斷續續，上課頻率不穩定
有時一週兩堂，有時中斷兩週，有時一週一堂，持續三個月之後可能又中斷三週。
這樣沒有節奏的學習，是很難累積出一個成果的。
3. 上太大班的課，上課口說練習機會太少
一個班可能有十幾二十個同學，一堂60分鐘的課，頂多輪到兩三次發言機會，每次可能就講個2個句子，或甚至只是唸課文。
最常做的練習就是兩人一組念對話，同學會覺得「這樣有練到說話啊！」可是你都是在跟你程度差不多的人對練，也很難得到糾正。
於是上了好幾個學期，還是沒有對話能力也不意外了。
我自己學了好多語言了，而且都是到處去上課學的，非常清楚要透過上課學出一個成果，需要的是什麼樣的課程設計：
1. 穩定的上課頻率：
每週固定時間，時間到了就是上課，沒有懸念。過多的彈性，是完全克服不了人類的惰性的。
2. 有連貫性的課程設計：
課程排列的順序，對學習效果的影響是很大的。特別是初級階段，每一分鐘的順序都會有差，如果老師用零散沒有結構的講義來教，對初學者來說會增加過多摸索成本，影響很大。
3. 6人以下小班、固定班底：
小班制才能確保每堂課有足夠的開口機會，並且是跟老師對話的機會。固定的老師群和同學，也才能讓老師觀察到你的進步狀況，不會每堂課都在浪費時間重新自我介紹、磨合。
因為實在有太多同學，在全台各個補習班流浪過，一直重複學A1-A2，覺得卡在初級很無力，來到雲飛諮詢課程，所以我們才會有這個「一年期的200小時密集班」。
讓同學一次從零學到B1不間斷，也不用擔心斷班、又要重新找課程，耽誤學習進度。
這套密集班課程已經即將進入第四年，開了十幾個梯次，年年都在改版，現在是從零到B1整套都是雲飛台瓜夫妻校長編寫的教材，完全針對台灣學習者的需求設計，也是全台獨家。
今年最後兩個梯次，一個早上班，一個晚上班，十月份開始，明年十月份，你就可以帶著B1程度的西班牙文畢業，去西班牙、中南美洲旅行、交朋友、出差了。
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