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2019年10月16日 星期三

【教學反思】引導學生 用語言和真實世界連結

前陣子,在課堂上和一位學生討論到「教育的本質」這個話題,因為學生是在美國名校教過十幾年的教授,我一直在想,要怎麼切入這個話題,才能跟教學經驗這麼豐富的教授作出夠深入的討論?

我想起幾年前看到葉丙成教授的這本書《為未來而教》,其中有一部分讓我直接在課堂上採取行動:把學生帶去國小做簡報。那個學期,我就真的把我的外國學生帶去六家高中做期末報告,讓他們講中文給台灣學生聽。



是啊!簡報的精神,不就是要講給真實世界的人聽,說服聽眾嗎?(福哥簡報課教的)而教育的本質,不就是引導學生走向真實世界嗎?

於是我突然有靈感了,就拿葉丙成教授的演講內容當作討論素材呀!為了方便在課堂上討論,我找到這部相關主題的影片,看了好幾次。



一看,發現自己這幾年來應該是成長了不少,幾年前看過去都沒有特別感受的文字,現在每一句都深深打中我。葉教授這部演講影片,越用心投入過教育的老師家長們,越有fu。


把學生帶進世界,把世界帶給學生


葉教授當時在台大開了全台灣第一堂大學生的簡報課,簡報課要怎麼教?製作精美的投影片?動畫設定?他在那麼多年前,全台灣的大學都沒有人重視簡報能力的時候,就已經把簡報課提升到操作技巧之上的層次:帶學生把簡報應用在真實世界。

其中葉教授的教學設計細節大家可以自己看影片,我想分享的是這部影片現在最觸動我的部份,是「bring the students to the world, bring the world to the students.」

年輕一點的我,會覺得這只是老掉牙的口號;現在的我,覺得這是看起來簡單,實踐起來卻大有學問的教育最高境界。

語言教學的現況


語言教學的領域,是非常非常需要實踐這個精神的,而我必須說,現在市場上大部分的語言教學課,都還停留在三十年前的層次。

教學手法進步了(從傳統講述進步到高度互動),教材精緻度進步了(從枯燥的文法進步到生活化的文章故事),教材形式也進步了(從紙本進步到多媒體)。

然而教學的深度,是比較看不出明顯改變的,我們的教學依然停留在解決語法、近義詞、閱讀能力這些難點上,語言的本質應該不是這些而已。看看許多語法、發音完美,但是表達起來幾乎沒有感情或邏輯,無法讓人輕鬆理解的產出就知道我在說什麼了。

事實就是,除非學生們工作上真的需要這些外語,自己會去用,大部分的學生,學了外語,都還沒有拿來應用在真實世界。 而真的有在用的,也大多是停留在旅行、社交、吃吃喝喝這些。這些都是基本一定要,只是之後呢?還有什麼?

身為老師,我覺得自己有極大的責任,必須趕快調整教學設計。我們的學生或許大部分都是來學興趣、舒壓的,工作也真的暫時用不太到這些語言能力,但這不代表他們所學的語言是無法應用的。


和真實世界的連結  就要給世界看到


應用的管道,不該只有工作或旅行,而是可以自己開發出來的。

前一陣子,跟宏都拉斯教中文的Paola老師合作,讓我們學的西班牙文學生和他們學中文的學生,透過視訊做語言交換,就是一個起頭!(感謝Paola老師的好點子)學生學了那麼久的西班牙文,一定要跟老師之外的母語者有互動,在台灣這樣的機會不好找,而網路都可以解決!

另外我有一個學生也做了很好的示範,她把每次寫作作業的文章,西班牙文給我們改完之後,翻譯成中文和英文,三國語言呈現在自己的部落格上,到現在已經累積了五十多篇文章。誰知道哪一天,她的文章是不是會被拉丁美洲的某個人搜尋到,引起好奇,然後就來台灣旅行了呢?

每個星期,學生的作業都有很多產出,好好利用,其實可以創造很強大的能量,但是我們都很習慣於把作業做完、給老師改完,之後就放進抽屜,跟這個世界一點關係都沒有。

如果是機械化的文法作業,的確是沒什麼好分享的。但學生不會每個星期都在做機械化的文法作業吧?總會有一些是有意義的內容吧?

然後呢?這些作業成果,就要靠老師的引導和鼓勵,被真實世界給看到!

這樣腦筋一轉,就覺得整個教學系統可以提升到另一個層次了!現在滿腦子想著怎麼改版我們的課程,讓學生所學,能和真實世界產生連結。 除了帶學生走出教室去做做民意調查、線上配對和母語者對話,還能不能更有意義?

覺得自己很幸運,有機會教到這樣一位資深教授,讓我為了準備他的課,翻到葉丙成教授的影片,進而產生這麼多額外收穫。

把這段心得分享給大家,邀請大家一起來腦力激盪,如何把學生課堂所學,應用到真實的世界!


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