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2022年11月14日 星期一

小叮噹迷必去!東京藤子不二雄博物館遊記(2022/11/14 疫情開放後更新)

旅行時逛風景區,腦中不免還是會偶爾閃過工作或家裡的事情,但是來藤子不二雄博物館看哆拉A夢,心境有點像走進迪士尼樂園(當然規模不能比),這樣的地方,就是有魔力把人們從現實生活中抽離出來,得到超現實的愉悅感。

走出捷運站,這個想像就世界就已經開始醞釀了。捷運站的指標、牆面、巨型哆拉A夢裝置、甚至電梯門都做成了任意門的樣子,創造每往前走一步就更多的期待感。

 






走出捷運站,一秒就可以認出前往目的地的接駁車,因為它長這樣(請看照片)

 


還有裡面的設計、甚至按鈕、手拉吊環這些細節,都在為來訪者醞釀參觀的心情。

   



下了接駁車到門口這一段,我就覺得弱了一點點,外觀看起來就是一般的建築,服務人員也都是穿著一般的工作制服,從捷運站營造出來的氣氛,有點斷掉了。

門口如果有個超巨型哆拉A夢裝置、人偶、穿著卡通人物造型服裝的服務人員,或是至少放個主題曲當背景,保證再+1000分。

接下來就是排隊進場,排隊的過程我也覺得還能有很多玩法,比如放些可以互動的道具、或是發個猜謎卡換小禮物等等,都比讓客人在那邊乾等好。

 

終於入場之後,一樓是很多藤子不二雄的手稿展示,還有一些3D的卡通片段可看。可以看到手稿、漫畫被創作的過程,是很能滿足哆啦迷的。這層樓不能拍照,所以我就點到為止了。

二樓則是互動裝置區,有哆啦A夢扭蛋、客製化刻印章機、紙本漫畫閱讀區。

我也湊熱鬧刻了一個印章,整個過程還蠻療癒的,先轉扭蛋扭一個空白章出來,讓你不知道自己會拿到什麼顏色的印章本體,然後在隔壁那台機器上選擇印章圖案、字體、輸入想要刻的字(只有日文和英文),等不到30秒,印章就完成了。




另外還有大雄的家立體擬真版(其實裡面還挺豪華的呀!),拿著現場的ipad鏡頭來看,就會看到大雄和哆啦A夢的動畫,還可以按哆啦A夢鈴鐺來跟漫畫互動。





 

走到戶外區,有任意門、漫畫中常出現在空地的三根水泥管場景、哆啦A夢、哆啦美本尊、還有騎著恐龍的大雄、任意門。這邊就可以拍照拍個夠啦!

  


   

只是那三根水泥管永遠都有小孩子在上面滾來滾去,很難找到拍照空檔,我已經特別選星期一早上來了,這些日本小孩怎麼會不用上課呢?XD

再來就是哆啦A夢主題餐廳,每個食物、飲料都是跟哆啦A夢相關的造型,我點了素漢堡肉套餐、哆啦A夢很夢幻的藍色飲料。

這邊就是吃氣氛、吃哆啦迷滿足感的,食物端上來的時候每桌的客人都會笑、會驚喜地WOW,拿出手機來拍照,這樣就夠了。






再往樓上走是紀念品店,會讓哆啦迷都瘋狂的地方。文具、餐具、包包、袋子、衣服、一大堆的漫畫、造型零食…。

我第一次來的時候超級失心瘋,什麼都買。這次就比較冷靜了,個人覺得藤子不二雄博物館限定的漫畫版本最值得收藏,,所以只買了三本漫畫、明信片和一個牛仔色造型的哆拉A夢娃娃。

 

走出紀念品店,也就等於整個博物館旅程結束了。覺得這邊結束得有點突然,感覺沒有一個讓人意猶未盡的過程,就立馬讓人掉回現實生活了,有點可惜。我想起迪士尼樂園的出口,有音樂、有氣氛,讓人走出樂園時超級依依不捨,慢慢和樂園說再見,好想建議藤子不二雄博物館的管理人員去迪士尼考察學習啊!

哆啦A夢是我小時候唯一會看的漫畫和卡通,那個傍晚下課回到家,趕快把功課弄完,可以安心在電視機前面等待卡通時間的年代,回憶都是哆啦A夢給的。

之所以會這麼長期喜歡哆啦A夢卡通看不膩,我想是因為無限創意的道具功能、以及哆啦A夢和大雄之間不論怎麼樣都不離不棄的真友誼。小時候我常常幻想,如何也能擁有一隻幫我解決一切人生問題的哆啦A夢呢?如何能找到那些總有神來一筆特殊功能的道具呢?藤子不二雄是經歷了哪些人生體驗,才養出這些道具功能的創意能量的呢?

小時候看漫畫只期待著下一集的新道具,現在我想用內容創作者的角度,重新看一次哆啦A夢,也從頭開始認識藤子不二雄的生平,他如何做這些角色設定?又如何將自己的人生經驗融入作品?

如果哆啦A夢也曾陪你度過一段童年,推薦你來東京時,可以安排半天的時間來藤子不二雄博物館逛逛,相信也能帶你想起美好的回憶、帶來充沛的創作能量。

 



附註:

1. 藤子不二雄博物館現場不賣票,票卷要在日本當地Lawson便利商店,按一個很像台灣Ibon的機器去買,或者也可以在官網上先訂,等到了東京再到Lawson取票。
 
2. 買票時就要決定入場時間,每一個小時都只開放一定人數進場,選了就一定要在那個時間到場,如果行程不是那麼確定,我這次的經驗,到東京再去Lawson買隔一兩天的門票,也都是買得到的。
 
3. 交通部分很方便,在新宿站搭小田急線到「登戶站」,一走出捷運站你就會看到哆啦A夢彩繪公車,你就不可能迷路了。


延伸閱讀











2022年11月7日 星期一

不論你是不是老師,你的人生都需要教學技巧

我聽過很多不同領域的職場工作者,抱怨菜鳥同事學很慢、教很多次學不會,家長抱怨小孩學不會的就更不用說了,簡直多如牛毛。

很多人以為只有老師會需要教學能力,其實不是做老師的人也很需要教學能力。

為什麼呢?因為生活無處不是教學。

身為一個家長,每天都在教小孩新的事情:教他們整理書包、善用時間、教他們做生活中的選擇、教他們面對生活中的不順。

身為一個職場工作者,你也每天都在教身邊同事新的事情:教他們用辦公室的新進器材或新購入的軟體、教他們如何將文件整理成符合公司需求的樣子、教他們開會時要準備些什麼、教他們某某客戶的習慣是什麼要如何搞定。

身為一個事業管理者,你的教學情境更多更廣了:教客戶如何使用你的產品或服務、教員工如何按照公司文化做事、如何面對公司出包的問題、如果發生什麼狀況就要用什麼SOP、教合作夥伴如何和你高效溝通。

問題來了,你可能會覺得,啊你就不是老師,沒學過教學技巧啊!難道要念教育學程嗎?

當然不用!教學的第一性原理,其實在任何情境、主題、教學對象上,都差不多。

我把它簡化為七步驟:

我拆解、我示範、你模仿、你重做、我修改、你再做、你應用



下面我簡單說明每個步驟。

一、我拆解:

這邊是最重要的起點,要把教學的內容拆到「最小單位」,拆得越小,效果越好。

什麼是最小單位?幾乎就是我做一遍,對方可以「無腦」照著copy完成。

以教同事用Excel來說好了,Excel很會的人,很難想像一個剛開始摸Excel的人,可能連左下角可以複製多開一個分頁都不知道,這時候你如果說「請你先開一個新的分頁,打上這個專案的名字」,對你來說是一個步驟,對新手來說是8個步驟,這樣對方就無法「無腦」完成。

所以我們就要把每一個步驟拆到最小單位,比如:

(1)滑鼠移到左下角的XX標籤上面

(2)按右鍵

(3)選「複製」

(4)這時候會看到新的分頁跑出來

(5)游標移到新分頁的XX標籤上面

(6)按右鍵

(7)選重新命名

(8)打上你要的名字

拆到這麼細,對方就比較不會卡在中間,很多教學者會覺得這樣太慢,其實你拆得越小,對方就會跟得越好,中間不卡關,才是快的!要不然他光是自己摸索如何開一個新的分頁,可能就要10分鐘!

這個Excel教學只是一個例子,或許Excel用很熟的人會覺得有點誇張,但是你用任何你已經做到很熟悉的事情拿來代換Excel,其實很多教學者都會有這樣的盲點:這就很簡單的基本常識啊,你為什麼還需要我拆解?

因為,你已經做了上百遍、化為身體本能的工作,對剛開始的對方來說,還是全新的,就像你第一次做這份工作的時候一樣,只不過那離你太久遠,那種陌生感你已經淡忘了。

二、我示範:

什麼叫「示範」,就是「我直接做一次給你看」,不是「用講的」,而是「用做的」。

很多教學者最容易在這個階段講沒完,一次把拆解的8個小步驟「講完」,就跟完全沒拆解是一樣的,你都已經花力氣拆解了,就是要「一次示範一個步驟」啊!

三、你模仿:

這個步驟跟上面的「我示範」是一個不斷來回的循環,我示範步驟一,你馬上模仿步驟一;我示範步驟二,你馬上模仿步驟二。

你每一次的模仿,都是能夠盡量越無腦越好。

記得,你都已經拆解得那麼棒了,就要讓對方分段模仿,反正他只要覺得簡單,就可以很快完成,你完全不會浪費到時間,反而還省時間。

「一次示範一個步驟」、「一次示範一個步驟」、「一次示範一個步驟」,因為很重要所以講三遍,太多教學者都是忍不住一直講沒完,一次講太多,然後就覺得為什麼對方都學不會。

以語言教學來舉例,針對初學者,我們不可能一次叫學生模仿一段對話,一定會拆裡面的單字先練熟,然後擴大成短句子、長句子,最後再組成對話。

要求一個Excel新手一次做出一整張表單,就跟要求一個沒學過西班牙語的人憑空要講出一段對話一樣困難的喔!

四、你重做:

教學者這時候請退場,讓對方從頭到尾「自己獨立做一次」給你看,你這時候的工作就是驗收成果。

你會想說「啊不就都一模一樣的東西,為什麼還要再做一次?」

我就問,設想你在學一個新的語言,你跟著老師分段模仿完一次,就等於你可以整段對話自己獨立講出來了嗎?想必很難做到啊!所以我們至少要讓學習者有機會,用自己的能力,完整「從頭到尾做一次」給你看,讓你知道還有哪裡不夠熟練。

五、我修改

學習者自己做的時候,一定還會有一些小遺漏的地方,這時候教學者的工作,就是把那些小遺漏記錄下來,幫他修正。

如果沒有什麼關鍵影響的話,盡量先不要打斷對方,讓他整個做完,最後再討論要修正什麼,才不會中斷他的思緒,或者打擊他的信心。

六、你再做

這個步驟跟上面的「我幫你改」是一個不斷來回的循環。我改第一次時,或許有30%的缺失,重做一次後,或許剩下10%的缺失,那我們步驟五、步驟六就來回再重複個一兩次,提高正確度。


七、你應用

如果你教的是前面舉例的Excel,那就是請他在下一個要交給公司的文件中自己把這些技巧用上;如果你跟我一樣教的是語言,那麼可能就可以設計一個角色扮演情境,讓學習者把剛剛練的新句子套用在新的對話裡面。

做到這個步驟,學習者拿去真實情境應用,可能都還會有10%~ 30%遇到情境不同、狀態不同,而產生的新的錯誤,這些都是很正常的誤差範圍。

連你陪著學習者反覆練習多次,都還有誤差了,更何況很多教學,是從頭到尾都是教學者講講講,學習者一次都沒練習到的,那到了真實戰場肯定是一團亂。

所以,我建議教的人請練習「少講多做,以示範取代解釋、以應用檢驗效果」。

生活中下次遇到需要「教會別人一件事」的情境,可以拿這七步驟來試試看。


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2022年11月3日 星期四

怎麼樣的人適合當老師?



一、喜歡將複雜的事情簡化的人:如果難的東西透過老師教還是難,就不需要老師了。

二、喜歡讓別人學會一些事的人:看到別人「喔~原來如此!」的反應會很有成就感。

三、遇到問題喜歡自己想辦法的人:教室裡面每一種突發的情況,老師都只能靠自己。

四、享受獨立工作、孤獨的人:設計教材、備課、處理學生信件,通常都得獨立完成。

五、享受在團體裡面指揮領導的人:教室裡大家都是等著老師發號司令,進行下一步。

六、彈性接受度大的人:淡旺季工作時間不固定,課內外天天都有預期之外的事發生。

七、熱愛學習的人:自己要先對學習有真愛,才會知道如何讓學生也對學習產生真愛。

八、遇到不懂的事情會先好奇、而不是先抗拒的人:如此一來,才會教出好奇的學生。

九、別人學不會的時候,會不厭其煩地想新的辦法重教的人:內建的超耐心反應模式。

十、心臟強大、沒有玻璃心的人:學生的評語有時難免直接、傷人,療傷速度要很快。

有沒有發現我都沒有寫那些想要找鐵飯碗、喜歡穩定工作的那類特質?

我相信未來老師族群的工作,只會越來越多變,說不定學校體制都有可能大翻轉,當學生越來越容易地能在網路上學習到各種優質的課程,學校的功能就不再只是提供課程,老師的功能也不會再只是傳授知識,而是創造網路影片無法取代的互動學習體驗。

所以,如果你在考慮修習教育學程、或想轉職往補教老師這條路走,甚至是出國當華語老師,但不是很確定自己適不適合走這條路,都可以看一下上面十個「適合當老師」的特質,來判斷看看自己的興趣喔!


2022年10月29日 星期六

人生一輩子一定要去一次的國家:古巴

古巴是我去過最陌生,但也最安全的中南美國家。
古巴是我去過最貧窮,但人民最懂得享受快樂的國家。
古巴是我去過最不科技,但旅行起來最有樂趣的國家。
古巴是我去過最不方便,但跟當地人最容易產生互動的國家。
古巴是我去過存在最多不合理,但旅程的豐富程度會讓人完全忽略那些不合理的國家。

突然想念起13年前的古巴之旅,於是拿出硬碟翻出那些塵封已久的旅遊照片。

人生到目前為止最難忘的一趟旅行,沒有之一。  


在路邊用左下角這台超老舊傳統相機替觀光客拍照的老伯


據說是海明威常去的酒吧




沒有網路、更有交流


當年的古巴,只有在民宿、飯店內,才能使用非常有限且昂貴的網路流量,一走到街上就完全沒網路可用,當然也不可能查google地圖、餐廳評價。

這樣的旅遊環境,讓人不得不打開感官用力認路、專心和那片土地互動。

隨便逛都心曠神怡的景色
 

當地人的生活模式,也因此都和身邊的人緊密連結,他們無時無刻都在交談、享受運動、音樂、跳舞。

只要會講一點西班牙文,走在路上隨時都有講話的機會,隨便問個路,他們就會好奇地把我們這些外國人的祖宗18代故事全部問出來,站在路邊不小心就聊上1小時是很平常的事,於是我們的行程永遠走不完。

熱情介紹的博物館工作人員


這個國家的旅行,要規劃行程按表操課,根本是浪費了他們隨處可以預見的驚喜,在古巴最棒的旅行方式,就是什麼都不要計劃,跟著直覺移動,隨遇而安。
 
忘記為什麼會玩起來的一群小孩


古巴人透過觀光客連結國外世界


很難出國的古巴人,只能透過觀光客認識古巴之外的世界,也因此,觀光客在古巴即使沒有網路,也因為實在太容易跟當地人產生交流,根本不可能無聊。

我有很多時間,都是在路上隨處亂走亂逛,到處都可以看見赤腳打棒球的孩子,買不起鞋子,一點都減少不了他們打球的興致,坐在路邊看他們打球,就很有旅行的樂趣。

去古巴看了一場當地職棒,非常陽春的棒球場,印象中好像也不用買票,球迷和球員走同一個出入口,當然沒有什麼專業啦啦隊、豐富美食攤。我拿著數位相機走進球場時,身邊剛好經過了一位球員,他主動說他很難得有機會看到數位相機,能不能跟我拍張照。

在台灣都是我們巴著球員求合照,在古巴竟然是球員向觀眾求合照。

主動要拍照的球員就是他


很陽春的球場


很願意被觀光客拍照的觀眾


大門口就長這樣



在廣場、主要幹道、有點規模的店家,很容易就遇到表演的街頭藝人,演奏salsa音樂的團體,隨時要抓個陌生人來跳兩首salsa,也一點都不奇怪。我當時跟一個台灣朋友旅行,無數次被邀舞、被邀請抽雪茄、幾乎每個停留點,都會跟當地人自然地聊起來、拍照。



隨處可見的街頭表演



獨一無二的雙貨幣政策  


2021年前的古巴,都是全國執行雙貨幣政策,CUC是外國觀光客用的錢,幣值接近美金;CUP是當地人使用的錢幣,目前是24CUP=1塊美金。


雙貨幣政策直接就將本地人和外國人消費場所區隔開來,許多店家只收CUP,不會西班牙文、弄不到CUC的外國人就很難在當地人店家消費,只好去專門給觀光客的高價店家當盤子。我當時很幸運地有弄到大約1000元台幣價值的CUP,讓我在只有當地人進得去的店家暢行無阻,不僅幾乎支撐了我一整個星期的吃吃喝喝費用,也體驗到了最道地的街頭小吃、平民美食。




缺乏物質但精神生活富足的民宿


當時古巴政府對民宿經營也有嚴格的規定,每間民宿只能有很少數量的房間,經營所得能留下的非常少,幾乎都是上繳國庫,然而民宿主人們對於他們能透過工作跟世界各地的旅客交流,都非常感恩,因此提供的服務都極有人味,我還記得剛到的那天是半夜,他們一樣到街上來熱情接待,隔天一早早餐時間,打開地圖跟我們鉅細彌遺地把熱門景點都介紹了一遍。

非常敬業熱情的民宿主人


每天晚上回到民宿,也幾乎都會跟民宿主人聊個半小時,在中南美旅行會點西班牙文真的會有全然不同的旅遊體驗,我跟民宿主人聊古巴文化、經濟、運動、政策,他說:「好難得有個西班牙文真的能流利溝通的亞洲旅客,好久沒有這樣跟外國人聊天了!」

那趟旅行我們也遇過很多鳥事:包括突然下大雨完全找不到遮蔽物弄得全身狼狽,旅伴還因此感冒隔天臥床一整天;整個國家實在太缺乏物資,在外行動一整天買不到像樣的食物可以吃接近餓昏;鞋子走到壞掉,完全找不到鞋店或便利商店可以隨便買個拖鞋應急;在觀光區被強迫推銷…。

但旅行不就是如此嗎?說真的這些小事我都是現在寫文的當下硬回想才想起來,若是學生或朋友問到古巴,我腦中首先浮現的都是古巴的美好。

2021年疫情後,古巴取消了雙貨幣政策,那些在路上超吸睛的各式古董車也不知道還在不在,現在國門打開了,如果各位的假期是能夠排到2週以上的,對中南美有興趣的話,我強力推薦古巴,趁著現在或許還能看到七八成的古巴原汁原味。

古巴絕對是人生值得走一趟的國家。

路邊到處都是這種帥氣的老爺車


路邊到處都是這種帥氣的老爺車


照顧我們一週的民宿一家人


古巴哈瓦那機場



想去中南美壯遊?一年時間,把西班牙語準備起來!  


然後,既然都要去這麼遠的地方了,撥出一點預算來先把西班牙語學一學,中南美洲所有國家的壯遊,就全都暢行無阻了。

2023年雲飛西班牙語線上密集課,接受預約中,前幾天已經有預計2024年辭職到中南美壯遊的同學來報名,如果你也打算現在的工作再做個半年一年後就要來壯遊,那麼2023年開始準備西班牙語,非常剛好。

歡迎點選這裡的密集班課程預約諮詢表單。







2022年10月6日 星期四

台灣的補習班比超商還多 少子化的未來怎麼走?

聊到全台灣密度最高的行業,我們第一個想到的通常是便利商店吧!?我查了一下,全台灣的便利商店數量是1萬3千多家。

但是各位知道全台登記立案的補習班有多少嗎?我上了官方的補習班資訊管理系統查一了一下,1萬7千多家耶!這還不包括一些未登記的小型家教班、個人工作室等等。

順手也查了一下全台6-17歲的人口數量,2022年的數據約240萬,會設定在6-17歲是因為這區間的孩子應該是補習比率最高的。

這些數據代表什麼?240萬人口除以1萬7千間補習班,每間補習班平均大約可分到140位左右的學生。而台灣的少子化情形繼續下去的話,每間補習班能分到的學生當然只會更少。

其實每間平均140位算是很寬鬆的估計了,因為個人家教班、工作室的老師們都沒算進去,實際上的競爭,應該是更激烈的。

一間補習班100多人次的學生,營運狀況會是怎麼樣呢?

以雲飛6-8位兼職老師、2位行政助理的來說,每年差不多服務100人次的學生。但我們完全沒聘用正職員工,也沒有兒童補習班交通車、長時間安親等等的大筆支出,算是營運成本相當精簡的單位了。每年100人次的學生,差不多就是每年小賺一點點,可以維持正常營運的狀態。

雲飛這樣的小規模補習班,都需要100人次的學生來支撐了,很難想像稍大規模的補習班的招生壓力。

按照過去幾年趨勢,想開補習班的人會越來越多,孩童數量會越來越少,補教業跟很多其他行業一樣,不論是管理者還是教學者,都需要年年創新,適應變動的速度絕對要跟上趨勢改變的速度。

我在補教業還算是小菜鳥等級,雲飛規模小小的,而且我們也不在競爭最激烈的台北市,科目又是冷門的第二外語,不過我反而覺得就是因為一切都走不熱門路線,反而找出一條生路。

從事補教業,我的目標不是無限擴大,而是有「用符合理念的方式教學、設計課程」的選擇,並且每一年都能過更有品質的生活。

我知道越擴大,聲音越多,成本越高,管理要耗費的心力更多,自由度反而越少,那不是我想過的生活。

所以我在華語和西語這兩個小眾市場以及非一級戰區的新竹,走小而精緻的路線,學生的素質一年比一年高,我每年都能比前一年投入更多心力在課程開發,而非吵雜的人事管理,我很滿意這樣的狀態。

好多旁人關心的聲音仍然不斷湧入:雲飛該去台北闖闖,那邊有更多想學第二外語的人;雲飛的教法學生喜歡,為什麼不開發英文課,保證賺不完;雲飛該成為檢定考試中心,樹立權威地位…

這些我都有聽到,但這樣廝殺個沒完的日子並非我創業的初衷,創業,不就是為了想做自己真正喜歡的事嗎?

看看本篇文章開頭的數據,我更相信將補教事業限縮在小範圍、深入經營,反而走得長久。這年頭,很多事情就是要選沒人走的路,更有機會。

一時興起查的數據、粗略的估算,並不是刻意製造危機感,而是提醒自己用全局觀來觀察自己待了20年的補教業,對接下來幾年的規劃更有方向性。








2022年10月5日 星期三

身為老師不可或缺的四種「日常充電法」

近幾年常聽到「有快樂的媽媽,才有快樂的孩子」。其實換成「有快樂的老師,才有快樂的學生」,也很合理。

老師的工作性質,是一個無時無刻都會被放大鏡檢視的工作,不像辦公室工作,走進辦公室坐下,每個人在電腦前面做自己的事情,抽出30秒放空一下,或1分鐘喝個水、看個不相干的網頁,基本上沒什麼人會知道,也不會影響到工作什麼。

然而老師從走進教室的那一秒,全班數十雙眼睛,每一秒鐘都在緊緊盯著老師。「接下來呢?要讓我們做什麼?」「剛剛這30秒是在幹嘛?怎麼大家都不知道要做什麼?」其實課堂大概沒辦法有30秒的空白,連10秒都尷尬。

要引導每一堂課的每一個環節都能順順地走過,不出現空白,除了事前準備+經驗之外,也是非常需要高密度專注力+精神資源的。

有點像是一隻手機,如果都是正常使用,開個網頁看完就會放下,或傳個簡訊就關掉,電力可以持續一整天。但連續兩小時一直都在看影片+切換回訊息,可能兩小時之後就沒剩多少電了。

而老師的工作就很像後者。

所以,身為老師的「日常充電」,就會很重要。

老師的「日常充電」包括哪些呢?




一、各種各樣的input

老師一個人的生活經驗畢竟有限,能和學生觸及的話題也就是在老師生活經驗的範圍內。

像我唸研究所時就很容易跟學生談求學與職涯的關聯、三十多歲剛結婚時就很容易和學生聊到新婚夫妻的相處、開雲飛之後就很容易談寫書、創業、去西班牙進修就會常常提到西班牙的文化觀察,一些小範圍的話題重複幾次之後,連自己都感到貧脊。

所以超出我生活經驗範圍的、沒經歷過的,就必須從其他管道的input來豐富自己,優質的電影、影集、書籍、文章、podcast,帶來新的想法、觀點,融合自身的人生經驗,盡量擴充、豐富每一堂課的師生互動。


二、定期休息保養

就像車子開到一定的公里數,就要進廠保養,老師教了一定的時數,也要休息保養。

我自己近期越來越感受到明確週末時間斷線的重要,盡量做到週末不碰教材、不打開PPT備課,強迫定時斷開。

其實老師的雷達早就植入腦中,生活中的任何小觀察、與人對話的任何互動,我們都一定會立即聯想到「這個上課可以套用」、「那個可以搭配某單元跟學生分享」,這樣的情況已經很難100%斷線了,所以我至少要主動做到「定期固定時間不碰教材、不打開PPT備課」,以免陷入資訊疲勞,反而更降低課程設計品質。

車子進廠保養會檢查零件、上上油,老師休息保養就放空腦袋、身心,至少一段時間別再碰有關教學的事。


三、嘗試新的人生體驗

也是很像車子換零件的概念,老師的零件就是大腦和心智,這不能真的換新,只能升級更新。

嘗試從沒做過的活動,比如去沒去過的國家、做沒做過的運動、學新的才藝、參加陌生的讀書會、聽演講…,每一次新的嘗試,就如同為車子換上新的零件,效能會提升,與本體磨合後,或許還能產生新的火花。

特別是如果我們的學生都很懂得生活,常常在體驗新事物、旅行,而老師聽完學生分享之後,如果只能說「真有趣」、「你怎麼那麼厲害」,但根本無法在同一個水準上對話的話,這課堂交流也就很容易斷線,醞釀不出新的元素。


四、課堂之間的休息放空

老師的課堂和課堂之間,通常會有10-20分鐘的空檔,用來讓師生換教室、換班、換教材,為下一堂課做準備。

這段時間,是對老師「極極極重要」的充電時間。

很多學生(特別是學校大班課),有問題不喜歡在上課問,而是習慣下課時走到講台去找老師問。

學生或許只是覺得不好意思在眾人面前提問,但沒想到的是,老師熱心為你解答,他那段寶貴的休息時間、為下一堂課準備的時間,就沒了。

如果有看這篇文章前面幾段的話,想像一下自己一堂課50-60分鐘,一秒都不停地被幾十雙眼睛關注,大腦高速運轉之後,沒辦法空出1分鐘喘口氣、喝口水、上個廁所,而是要為前來提問的學生解答,然後繼續面對下一個高速運轉的60分鐘,是不是會很快就透支?

如果我接下來是20分鐘以上的休息/空堂,我很樂意跟學生聊個幾分鐘,交換想法,那畢竟也算充電的一種,但如果是學校那種只有10分鐘的中場休息,我就必須先守護自己的休息時間,以維持接下來的課程仍充滿電的狀態。

年輕時我常常不好意思拒絕學生的任何要求,他們下課來問問題,我都講到下一堂上課再無縫接軌上下去。所以連上4堂課之後,我就只想把自己關起來與世隔絕1小時。

因為實在太透支了!

隨著經驗增長,我學會保護、捍衛自己的下課休息時間,只要是課程內容的問題,我盡量都會放到下一堂課開始時,跟全班一起說明,不為了單一同學的提問犧牲下課時間。如果是學生個人的行政、需求問題,我會請他當下簡單口述之後,也要寫訊息或email給我,留下文字紀錄,我之後再處理。

如果發現學生每學期都有重複性的問題,我會放進PPT,在下一個梯次/學期的課程當中,就直接在課綱一次說明,減少未來發生相同問題的機率,直接減輕未來的負擔。

越認真對待每一堂課的老師,越需要看重每一個充電的環節,充電流程與教課備課同等重要, 只有自己先重視自己的充電需求,別人才會懂得尊重我們的充電需求。






2022年9月28日 星期三

教師節聊聊自己如何成為老師

小時候有一堂課,老師問我們長大想做什麼,我當時回答:「不知道,唯一確定的是不想當老師!」

結果我竟然當了20多年的老師,而且還沒膩。

從我對自己的志願有印象開始,我就是只想要做記者,而且是體育記者,我國小就會一直收集剪報,先是收集體育新聞,後來也有一陣子開始收社會新聞,在超大型的剪貼簿上面貼上喜歡的新聞、標注日期、一兩句心得,我做得非常有樂趣。

國高中暑假參加營隊,我就報了很多廣播營、寫作營、棒球營什麼的,反正只要跟「體育」或是「新聞傳播」有關係的,就會吸到我的眼球。

高三報名了世新大學新聞系的推薦甄試,落榜,我好失望,擔心自己在高中的爛成績考不上新聞系,沒想到後來靠著英文加重計分爆黑馬,推甄世新不上,反而上了分數更前面的輔大新聞,輔大當時很多科系的分數是國立大學尾巴、私立大學前端,很多人是失常才考上輔大,我則是帶著意料之外的幸運考進輔大,走在輔大美麗的校園,覺得離「當記者」的夢想越來越近,人生一片光明。

當老師?根本不在人生待辦清單中啊!

發現自己好像蠻適合當老師,是在大一下學期,聽學姊說「英文不錯的話,可以去兒美補習班當老師啊!鐘點費是便利商店3-4倍,又可以練習英文!」

我根本沒想到原來那些兒美補習班的老師竟然會是大學生,既然如此去應徵看看也沒有損失,而且高三聯考剛考完,真的是人生當中英文考試能力最理想的時候,我就拉一個同學一起去應徵了。

兩人都錄取,一起成為大一新鮮人+補習班老師新鮮人。

我發現自己在台上很能做自己,教學主管覺得我雖然年輕,但樣子夠有氣勢,小朋友應該會聽我的,竟然把一個他們覺得比較吵比較難控制的班級給我這個菜鳥來帶,現在回頭去看,搞不好是他們鼓勵我接下燙手山芋的說法而已,他們讓菜鳥接個難搞的班,心裡應該比我還不安。

我很享受「學習成為老師」的每一個過程,不介意學校要我無償另外花時間去看別人上課、看教學錄影帶做訓練,不介意提早很多時間到辦公室備課,花很多時間做教具想活動,花很多時間仔細改作業或著跟家長溝通,當時的我很少會去想「付出這麼多時間,又沒有鐘點費」,我只是覺得,想要把班級帶好,讓小孩子喜歡英文,這些努力很值得!

漸漸地,越來越多小朋友下了課會不想走,黏著我聊天,好奇我的大學生活。家長知道我是大學生,大部分也都沒有意見,反正小孩英文有進步就好(必須說二十多年前的家長比起現在,真的非常尊重老師的專業,即使我當時只是個大學生)。

教得很開心,打工成了豐富我大學生活的第二重心,我心裡仍然是把「當記者」排在第一順位,一直認為教英文只是暫時的兼差和賺取收入的管道。

我從大一教到大四,把一個班級一直帶到全部教材學完,辦了畢業典禮。自己畢業,也陪著孩子畢業。

畢業後我去了西班牙、短暫圓了棒球記者夢,走進報社的第一天,我覺得自己那麼多年的努力終於有了成果,也終於可以大展身手。

記者證掛在身上才四個月,因為當時實體報紙漸漸開始數位轉型,大幅裁員,我這菜鳥,當然就是第一批被裁掉的名單。

需要趕快有收入,我趁著還年輕,乾脆什麼都試一試,我去貿易公司嘗試了西班牙語業務助理的工作,這次時間更短,一個月就陣亡,報社是因為裁員,而貿易公司業助則是我表現不佳被告知試用期不通過!

我心想,有能力做的事情,我沒機會做;有機會做的事情,卻沒有能力做,這些不順,是想告訴我什麼?

24歲的我哪裡想得通這些?在西班牙唸書把存款都花到見底,我只想趕快有收入,於是我想到了大學兼差四年都非常順遂的教學工作。

不如先去兼個幾堂課維持收入吧!有找到正職工作之後,我還是可以繼續兼差教英文啊!

回想起來,那些在傳播界、貿易公司的不順利,大概就是宇宙要我來做屬於我的教學工作吧!20年來我待了不同國家、不同學校、補習班、到最後開了雲飛這間小教室,這麼多的變動,我竟然都沒想過要離開教學這一行,而且還不知不覺成了訓練老師的老師。

以現在這個狀況看起來,我似乎還可以繼續教很長一段時間,我就真的還沒膩啊!開發新課程、教材、嘗試新的教學方法、看到新的學生每年都帶來新的問題、新的學習成果,這工作這麼多變,又可以讓我保持新鮮感,同時又可以在下班後保有完整的私人領域,不必應酬交際,沒有勾心鬥角,我還有什麼可以挑?

再回到小時候跟老師說的那句「我不知道長大要做什麼,但我很確定不想當老師!」大人們對於小朋友說的志願,真的不要太認真,聽聽聊聊就好,畢竟有多少小孩子真的知道自己的天命職業是什麼呢?

在教師節的這天,寫下這篇自己如何成為老師的過程送給自己,祝福各位老師們,都是因為真心喜愛教學而持續走在教學這一行,有真心喜愛教學、且生活快樂豐富的老師,才會有享受被自己教的學生喔!

最後,十月份我有兩場幫助老師職涯發展的講座,一場是教老師怎麼開設立案補習班的實體講座,另一場是教老師如何建立品牌、長期招生的線上講座,連結都放在下面,希望可以幫到需要的老師們!





2022年9月25日 星期日

如何讓成人學習者充滿學習動機?

如何讓一個成人學習者,持續2-4年學習一件事,並且樂此不疲?

內在動機(興趣、自我成長)的因素,想必是大過外在動機(工作、考試需求)。

雲飛的學生80%都是成人,當中又有80%的學習者,來學西語都沒有工作或求學上的急需,那麼他們到底為什麼,每個星期撥出1-3天,下班後不去娛樂、放鬆、耍廢,而是選擇把時間拿來學一個「不學也不會怎麼樣」的西班牙語?

我和我先生Fernando老師,整理我們多年來對雲飛學生的觀察,以及學生們直接私訊給我們的學習心得反饋,整理出「六個有」。

分別是「有趣、有用、有目標、有安全感、有安全感、有社交情感」,昨天在西語學會年度大會,與來自全台的西語老師們分享:




1.有趣:

話題有趣、互動有趣、不時穿插遊戲,沒有人累了一天下了班之後還想聽老師塞一堆填鴨式的內容,我們很多學生都說:「上課很紓壓,本來下了班很累,上完課反而像是被療癒到的感覺。」


2.有用:

有趣不是隨便亂聊天讓時間過去,學習內容同時要有用,如何會讓學生感到有用?我覺得是讓學生發現「原來西班牙語在生活中可以是真實的存在耶!」

所以我們偶爾會舉辦一些和母語者互動的課外活動,比如與拉丁美洲的廚師線上對談、或是與西班牙的語言學校直接以西語諮詢遊學課程,讓學生有機會在課外使用到西班牙語,同時吸收到一些有用的資訊。


3.有目標:

有趣、有用學了一陣子,成人學生在上完一期要續課的時候,都喜歡問自己「又要付錢了耶,這個錢花得值得嗎?」

說實在學生要的永遠比原本期待的多,本來只是想培養個興趣,學一學之後又覺得需要個具體目標來讓自己有個繼續努力的理由。

我們的學生最常用來當作目標的就是「參加檢定考試」。

退一步來看,跟以往很多台灣學生「為了考試而學習」的狀況相較起來,現在的學生反而是「為了繼續學習而考試」。

以前我都很少鼓勵學生考試,現在考試日期要到的時候,我都還蠻喜歡推坑學生去報名,要注意的是,教學不要被考試牽著走,仍然要以有趣、有用,訓練語言能力本身為主。


4.有安全感:

近期開班的好幾個同學,不約而同向我表達「每堂課學到好多,但一直學一直忘,好焦慮,這樣學下去真的可以嗎?」

要說到「自我懷疑」,台灣學生絕對是箇中翹楚,即使他們一直在進步,即使老師一直都覺得他們很不錯,他們總是很相信自己的程度永遠不夠。

我們老師可以做到的是,選用有明確範圍的教材(自己開發出版的「我的第X堂西語課」系列),每一課都有雙語對照、單字表、一定數量的語法練習,讓學生大概知道「我學到這邊,應該要會的就是12345這些」。

另外也要每過一陣子主動關心學生的學習狀況,讓學生有機會表達目前遇到的困難,他們常常在我眼中看起來表現正常的很,心裡卻充滿各種不必要的自我懷疑,聊一聊之後通常又可以穩定軍心一陣子。


5.有成就感:

成就感來自於學生透過課堂累積的「語言能力」,而非「語言知識」。

比如課本該課是要教「描述外型的形容詞」,老師不需把重點放在「描述外型的形容詞」,「學一堆形容詞本身」是「語言知識」,而擁有這些知識並不是什麼有用的事。

老師一定有能力多往前看一步,幫學生解讀「描述外型的形容詞」之後可以用西班牙語做些什麼?

像是描述未來理想對象的樣貌、介紹喜歡的明星等等,當學生發現自己學會一些形容詞,竟然可以用來表達自己未來的理想對象,順便發揮吸引力法則向宇宙下訂單,就會蠻有成就感的。


6.有社交情感:

有三個學生給我們的回饋讓我很有感:

「老師自身的工作、生活經驗,會讓學生更想投入學習。」

「我上密集班一週三次,老師和同學就像家人一樣,我跟家人互動都沒那麼密集。」



「西語文化很鮮豔奔放,學西語讓我認識了一個完全不同的價值觀,跟一直很注重禮貌的日語文化完全不同,感覺我怎麼講西語都會讓他們覺得厲害,根本沒啥好害羞的。」

不管是線上課還是實體課,學外語的精神都是「與人連結、溝通」。

在課堂話題營造上,讓師生之間能夠用這個外語談論真實的生活、了解同學的過去現在未來、從老師同學身上發現「喔~老師也一直在學習,那我的確該繼續努力」,「啊~原來還可以這樣想啊!」,「哇~原來有人的人生是這樣過的啊!」

雲飛前三年剛開始的時候,沒有自己的教材,教學經驗也不足,上述的「六個有」,大概只有做到「有趣」和「有用」,後面的「四個有」,實在無力顧及,所以學生流失率很高,常常是學個2-3期,學生就放棄不學了。

這也讓我們必須一直重複花力氣招生,以維持班級數和學生人數,進而維持收入,非常辛苦。

第四年到現在第六年又過了三年,漸漸把自己的教材系統累積起來,我的第一堂西語課一直出版到我的第四堂西語課,從零起點到A2(接近B1程度)都可以使用自己的教材,課程設計和品質管理就省了很多力,也更有空間可以把注意力放在後面的「四個有」。

現在的學生進來,八成以上都可以持續學習兩年,越來越多學生可以學到一個程度才離開雲飛,這對我們的教師群來說教起來也會更有動力。

當然,我們每年都還是有少數各種原因中斷學習的學生,我們永遠都還有持續進步的空間。

我相信每一堂課的設計都可以更有架構、更精緻,教材也還可以繼續開發,很多學生需要的秒懂文法課本、聽力練習教材,甚至是更多元的課外文化活動,讓學生有機會和更多母語者對話,課程進化永遠不嫌多。

以上是實歲6歲、虛歲8歲的雲飛這些年來的體會,以及學生針對課程回饋給我們的靈感,分享出來給自己做個整理回顧,也希望對其他語言老師們有幫助。



一個擁有強大內在動機的學生,更有機會走得夠久、夠遠、學得夠好。


附註工商時間:

1.如果你有意開設自己的立案補習班,但複雜的規定和準備工作讓你摸不著頭緒,立案後要如何經營也讓你很沒方向的話,我10月2日星期日,在新竹的雲飛實體教室,會有一場「開補習班之前你一定要知道的事」講座。

當天會將我自己立案從頭到尾的過程,都鉅細彌遺分享,讓你少走很多冤枉路,省下立案過程中可能浪費掉的六位數費用。

2.如果你沒有要立案補習班,但有意經營自己的教學品牌或團隊,或是已經有個小團隊但管理上、擴張上一直卡關,讓你身心俱疲,壓縮到教學本業,那麼我和英國創業的Claire老師,10月22日共同主講的「教育家創業解密」線上講座,會將我們如何從一人事業到團隊事業的過程,完整分享。

這場講座一定能夠幫助你,在混亂的事業擴張狀態中理出頭緒。

3.如果你想要利用今年的最後一季啟動學習外語的計畫,雲飛西語年底最後一梯線上團班,週二、週四20:30-22:00上課,預計10月4日開課,從零教起,歡迎沒有學過西語的新朋友加入,請填寫這個預約諮詢表單。

4.如果你打算明年開始學習西語,雲飛今年開了6班、學習效果非常好的一年期從零到B1線上密集班,也已經開始明年名額的預約,歡迎歡迎沒有學過西語、想要密集衝一年的新朋友加入,請填寫這個預約諮詢表單。