WFU

2019年1月23日 星期三

【遊戲化教學】(十)用答案數量來決定輸贏的策略遊戲 適合各種程度口語練習

有沒有想不出教學遊戲,睡一覺就有點子的八卦?

昨天竟然夢到,自己在課堂上帶學生玩一個我從來沒帶過的遊戲,適合各種程度的口語練習,課堂氣氛還挺high的,整個是托夢上師訓的概念。

早上起床印象還非常深刻,遊戲細節都記得,既然都夢到了,就來分享一下好了,不過因為是夢到的,還沒真的在課堂上操作過,不保證效果喔!




遊戲規則


全班分兩組,每一組都要想「多少/幾_____? 」的問題來問對方那組,回答數量比較少的那組會獲勝。

看不懂對不對?所以我常在師訓說:「少解釋,多示範」啊!規則用講的,不如直接玩一次給學生看。

以下就來舉例:

A組問B組:「教室裡有幾個法國人?」
B組回答:「教室裡有3個法國人。」=》數量是「3」。

B組問A組:「我們同班一起學中文幾個月了?」
A組回答:「2個月了。」=》數量是「2」。

這樣A組就贏得這一回合,因為2比3小。

然後老師就可以讓學生一直互問下去,比答案大小來定每一回合的輸贏。

我的夢境裡甚至有夢到兩組學生為了逼對方講出更大的數量,一直策略性地改問題的鮮明畫面:「你問這個不行我們會輸」、「改成這樣他們的答案才會更大」之類的,所以這個遊戲操作得好的話,也可以自然營造出組員之間用該語言互相討論協商的情境。

是不是規則很簡單,又可以練習到大量口語呢?

遊戲效果


我認為這個遊戲可以達成以下效果

1.練習造問句:平常的操練都是老師問學生答比較多,這個遊戲學生可以大量練習造問句。

2.整合過去所學:為了想辦法讓對方那組答案當中的數量很大,學生會想盡辦法去改變問題,過程中自然而然必須把學過的生詞句型資料庫通通搬出來,練習內容會很多元。

3.小組協商:小組為了贏,會共同討論要問對方什麼問題,「我們這樣問更好」「那個問題不行」之類的協商用語句,語境自然產生,學生又可以有多一層練習。


課堂上如何操作才會順暢?


就我夢境裡夢到的,我想像中這個遊戲如果要玩得起來,要注意以下細節:


1.遊戲前準備:

避免輪到某學生的時候他空白想太久,斷了遊戲的節奏,我建議先讓學生分組列一些口袋問題清單,遊戲開始時學生腦中已經有一些內容,玩起來會比較流暢。


2.學生資料庫充足:

學生有能力、有足夠的字彙量,可以問出多樣化的「多少/幾_____ 」的問句,這樣才會問出讓答案的數量很接近的題目,讓氣氛刺激。

如果學生只會說「這個多少錢?」「你幾歲?」這些很基本的問題的話,可能會玩不太起來。 


3.學生之間夠熟悉:

學生之間要有一定的熟悉度,聽到問題大家都能大概知道答案,會比較有立即的氣氛。

比如說果有人問:「XXX幾歲了?」大部分同學聽到都大概知道這位XXX幾歲,那接下來出題的那組就可以馬上腦力激盪,想一個對方非得回答更大數量的問題。 
 

4.根據學生程度規定問句的難度:

理論上這個遊戲應該適用於各種程度,初級班可以問「教室裡有幾個XX人?」這種基本句型,中級班可以問「我們班上有幾個人已經兩年沒回國了?」這種帶有某特定語法點的問題,高級班可以問「根據某某新聞,十年後台灣的平均生育率會下降多少?」之類的,反正只要答案有數字就可以。 


5.限制問題類型:

問題的答案必須是一個有標準答案的客觀事實,比如班上有幾個法國人?是三個就是三個,不可能亂講變成五個。像是「你覺得我下次考試會考幾分?」這種臆測性的答案就不適合這個遊戲。

寫完以後,真心覺得這個遊戲的練習效果應該會很不錯,這幾天就來找班級試試看。 

結論:睡覺也要認真睡,教學靈感會透過夢境浮現的!


沒有留言:

張貼留言

看完文章有想法嗎?歡迎理性討論,讓更多人一起成長!