【遊戲化教學】（十）用答案數量來決定輸贏的策略遊戲 適合各種程度口語練習

有沒有想不出教學遊戲，睡一覺就有點子的八卦？

昨天竟然夢到，自己在課堂上帶學生玩一個我從來沒帶過的遊戲，適合各種程度的口語練習，課堂氣氛還挺high的，整個是托夢上師訓的概念。

早上起床印象還非常深刻，遊戲細節都記得，既然都夢到了，就來分享一下好了，不過因為是夢到的，還沒真的在課堂上操作過，不保證效果喔！

遊戲規則

全班分兩組，每一組都要想「多少/幾_____？ 」的問題來問對方那組，回答數量比較少的那組會獲勝。

看不懂對不對？所以我常在師訓說：「少解釋，多示範」啊！規則用講的，不如直接玩一次給學生看。

以下就來舉例：

A組問B組：「教室裡有幾個法國人？」
B組回答：「教室裡有3個法國人。」＝》數量是「3」。

B組問A組：「我們同班一起學中文幾個月了？」
A組回答：「2個月了。」＝》數量是「2」。

這樣A組就贏得這一回合，因為2比3小。

然後老師就可以讓學生一直互問下去，比答案大小來定每一回合的輸贏。

我的夢境裡甚至有夢到兩組學生為了逼對方講出更大的數量，一直策略性地改問題的鮮明畫面：「你問這個不行我們會輸」、「改成這樣他們的答案才會更大」之類的，所以這個遊戲操作得好的話，也可以自然營造出組員之間用該語言互相討論協商的情境。

是不是規則很簡單，又可以練習到大量口語呢？

遊戲效果

我認為這個遊戲可以達成以下效果

1.練習造問句：平常的操練都是老師問學生答比較多，這個遊戲學生可以大量練習造問句。

2.整合過去所學：為了想辦法讓對方那組答案當中的數量很大，學生會想盡辦法去改變問題，過程中自然而然必須把學過的生詞句型資料庫通通搬出來，練習內容會很多元。

3.小組協商：小組為了贏，會共同討論要問對方什麼問題，「我們這樣問更好」「那個問題不行」之類的協商用語句，語境自然產生，學生又可以有多一層練習。

課堂上如何操作才會順暢？

就我夢境裡夢到的，我想像中這個遊戲如果要玩得起來，要注意以下細節：

1.遊戲前準備：

避免輪到某學生的時候他空白想太久，斷了遊戲的節奏，我建議先讓學生分組列一些口袋問題清單，遊戲開始時學生腦中已經有一些內容，玩起來會比較流暢。

2.學生資料庫充足：

學生有能力、有足夠的字彙量，可以問出多樣化的「多少/幾_____ 」的問句，這樣才會問出讓答案的數量很接近的題目，讓氣氛刺激。

如果學生只會說「這個多少錢？」「你幾歲？」這些很基本的問題的話，可能會玩不太起來。 

3.學生之間夠熟悉：

學生之間要有一定的熟悉度，聽到問題大家都能大概知道答案，會比較有立即的氣氛。

比如說果有人問：「ＸＸＸ幾歲了？」大部分同學聽到都大概知道這位ＸＸＸ幾歲，那接下來出題的那組就可以馬上腦力激盪，想一個對方非得回答更大數量的問題。 

 

4.根據學生程度規定問句的難度：

理論上這個遊戲應該適用於各種程度，初級班可以問「教室裡有幾個ＸＸ人？」這種基本句型，中級班可以問「我們班上有幾個人已經兩年沒回國了？」這種帶有某特定語法點的問題，高級班可以問「根據某某新聞，十年後台灣的平均生育率會下降多少？」之類的，反正只要答案有數字就可以。 

5.限制問題類型：

問題的答案必須是一個有標準答案的客觀事實，比如班上有幾個法國人？是三個就是三個，不可能亂講變成五個。像是「你覺得我下次考試會考幾分？」這種臆測性的答案就不適合這個遊戲。

寫完以後，真心覺得這個遊戲的練習效果應該會很不錯，這幾天就來找班級試試看。 

結論：睡覺也要認真睡，教學靈感會透過夢境浮現的！

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