有一次搭電梯要到教室的時候，在電梯裡遇到一位師大的華語老師，跟我聊了兩句，得知我是華研所的學生，很驚訝。
「你這種發音，真的是華研所的嗎？」
在那天之後，我對自己的發音又更自卑了，每天在所上講話都戰戰兢兢地，深怕又被糾正。
隔一學期，我硬逼自己選修了很沒興趣的語音課，就是想洗刷發音不好的形象。
很奇怪，明明講的是母語，卻綁手綁腳的。
華研所當時還蠻講求發音字正腔圓，ㄢㄤㄥㄣ要發得很有辨識度，ㄓㄔㄕ的捲舌要夠明顯。
更忌諱的就是「有字句」， 像是「你有聽到老師說什麼嗎？」「你有帶ＸＸ課本嗎？」這種不符合語法規範的句子，如果在上課討論時不小心講出來，都是會被糾正的。
（附註向非華語背景的網友們說明一下，在正規華語語法中，「有＋動詞」是不被接受的，「你有聽到老師說什麼嗎？」應該要說「你聽到老師說什麼了嗎？」）
研二那一年，我丟履歷去應徵過幾間華語中心的缺，有兩三間沒錄取，我後來側面得知，我不夠正統的發音，都算是蠻主要的原因之一。
曾經聽過資深華語老師在師訓課程中，建議我們在平常跟朋友說話時，就要時時刻刻以華語老師的身份來標準發音，他們說：「裝久了就像了！」
有的同行、同學真的很努力調整，從在研究所每一次的上台報告就很刻意練習，讓自己的口音整個換成新版本。如果他們的老朋友跟他們講電話，應該會以為自己打錯了。
如果硬要調整，我當然也是做得到，但我就是沒什麼動力。
我的發音不是那種官方的標準，但也不是爛到什麼誇張的地步，如果外國人跟我學中文，模仿我的口音，我覺得是沒有問題的，為什麼每個人都要講100%字正腔圓的中文？
口音讓我在求職初期，多碰了幾次釘子，不過多跑幾次面試，終於還是有願意肯定我的教學能力，不那麼介意發音標準度的學校。
發音超標準又超會教，當然很好。但我認為講起話來舒服、溝通起來真實，也很重要。更重要的是，學生走出教室，根本聽不到任何「字正腔圓」的中文，在教室字字句句要求標準，學生走進生活卻反而更聽不懂，到底怎麼教才對？
研究所畢業十年了，這十年來我自認還蠻努力在教學能力上持續精進，現在已經沒有人會拿我的口音挑毛病，甚至還有很多華語中心請我去做教學技巧的培訓。（或許仍然在意我口音的單位頂多不請我去演講，但我也不介意了）。
我這個反骨的個性，激不得，你越是說我不行，我越是會證明給你看。
當老師或是在職場上任何領域都一樣，不需要全能，但總要培養出一些自己專屬的強項，讓人根自動忽略關注你那些無傷大雅的弱項。
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| 2013年師大華研所畢業照 |
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相信什麼就會說出什麼 說出什麼就會變成什麼 2022/4/3
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