WFU

2018年7月19日 星期四

成功球員的強大心理素質與智慧 — 陳金鋒成大醫院演講    

20180719   陳金鋒在台南成大醫院講座:相信的力量

就算在台南,就算只有一小時,也值得從新竹衝下去,因為講者是陳金鋒,而且,誰知道下次何時才有機會聽陳金鋒講那麼多話呢!

是的,就是台灣永遠的第四棒「陳金鋒」的講座,一場從講者進場就掌聲不斷,笑聲也此起彼落的演講。

以下分享鋒哥的講座精華。


自律與堅持 一輩子的功課


像鈴木一朗那樣自律的意志力,一樣的內容每天練,一直練,練到成為身體的一部分的堅持,最令人佩服。

成功人士之所以會成功,關鍵就在長時間持續的自我要求,說來如此簡單,卻又如此難以達成的境界。



教練凶嗎?網友更兇!


棒球隊教練有時兇孩子,要把他當成是未來抗壓性的先修訓練,教練可能很兇,但等到打出名了,要面對的是更毒舌的網友,如果承受不了外界的聲音,怎麼專心打球?

套用在我們一般人的職場環境,就是要把主管的要求當作成長的修煉;把閒雜人等的質疑當空氣,專心做自己。

其實類似的道理我們或多或少都聽人講過,但聽鋒哥講就是特別有power。


基本功是一切根本


國高中球員,沒什麼好多想的,專心練基本功就對了,就連很多剛進職棒的球員,第一二年也是要再從基本功練起。

「如果為了練習什麼技巧,去學一些有的沒的多餘的技能,反而更有反效果。」

這段話讓我想到做講師訓練常常面對的課題:新進老師急於學習教學花招,適得其反,反而模糊了教學的本質。

語言學習上也是如此:現在處處都是學習資源,單字有單字的app,練聽力有練聽力的軟體,那麼多花俏工具,到底把語言學好的人有因此變多嗎?

回歸基本功,專注於本質,最重要。


學會暫時放下 讓時間解開盲點


球場上難免遇到撞牆期、生活上難免遇到障礙,當人陷在問題裡面糾結時,當下是看不清楚的,這時候最好的就是暫時放下,專心做完當天該做的任務,好好睡一覺,時機到了,大腦自然會看清楚問題核心。

這點提醒對常常熬夜處理雲飛鳥事、弄得七葷八素的我,實在很重要。


找到讓自己平衡管道


在美國時,語言不通,漸漸造就了在人群中安靜少言的性格。於是回家後只好跟牆壁講話,再讓牆壁把聲音傳回自己身上。

回到台灣後,溝通沒問題了,但在美國省話習慣已養成,加上球場上隨時高度動態的節奏,讓他下了球場反而更需要靜態活動來平衡,「釣魚」於是成了他的主要休閒。

「跟魚相處很開心啊!因為他們比我還安靜。」

跟牆壁講話也好、釣魚也好,都是很棒的情緒出口。找到適合自己抒發情緒的方式,才能平穩安定地面對每一天。

很難得看到鋒哥拿著麥克風,一連講了一個小時的話,很多話鋒哥講起來雲淡風輕,背後其實都是長期身經百戰歷練之後,累積而成的智慧。會成功的球員,除了會打球,一定還有強大的心理素質,清楚冷靜的頭腦,以及讓自己長期情緒平穩安定的修煉。

這一趟衝台南聽鋒哥演講,非常值得。


PS:

1.謝謝 Albert Yang醫師分享講座資訊,讓我這個院外人士有機會報名。
2. 骨科魂和 Ken 哥都有精彩的提問,堪稱問出影響力第一把交椅。
3. 謝謝Ken哥介紹外地人好吃的台南小店,心靈和肚子都豐富,滿足回新竹工作。

2018年7月12日 星期四

四堂阿根廷探戈課 讓我發現舞蹈所帶來的改變

去阿根廷跳探戈,一直是我夢想清單中的一項,最近幸運發現一位阿根廷探戈舞者Leandro,短期來台旅居兼教學,上課地點竟然就在雲飛旁邊。這次不用飛幾十個小時去阿根廷,走路五分鐘就可以上到阿根廷老師的課,簡直太完美。

阿根廷的西班牙文口音音樂性特別強,每個字講起來都好像包含了四五個音符,聽著這位老師用100%阿根廷腔的西班牙文教探戈的時候,我彷彿覺得這輩子一定要去阿根廷跳探戈的心願,已經完成了一大半。

因為這幾堂太過美好的探戈課,我回想了自己是怎麼從小時候排斥跳舞,到長大後什麼舞都想學,發現跳舞這件事,的確某種程度上改變了我。





因不被鼓勵特立獨行  而害怕跳舞


小時候我很怕跳舞,是因為跳舞好像會讓自己顯得太不一樣。長大後才發現,跳舞是這麼美好的一件事。

從小的教育,我們都不被鼓勵在人前跳舞。就算有什麼難得的舞蹈機會,也都是團體表演,每個人的動作都是被安排好的,比如說必須整齊劃一的那種啦啦隊什麼的,自己設計動作、展現自我,是很少見的事。

出社會後陸續接觸了一點點踢踏舞、國標、以及阿根廷探戈、Salsa、中美洲的bachata和merengue,每次學習到一種新的舞科,都有種相見恨晚的惋惜。


學生時代   對跳舞又害怕又疑惑


高中的時候,印象中都是後段班、不唸書、會染髮穿耳洞挑戰規矩的那些同學,才會下課約去跳舞,當時的文化中,跳舞是一個帶有負面色彩的課後活動(是的,我在高中前都是老師說什麼就做什麼的超級乖乖牌)。

到了大學,開始有迎新舞會、畢業舞會,我疑惑了一陣子:「以前都被貼上負面標籤的活動,怎麼突然就變成是一種主流社交能力了?」

因為當時的我實在太羞於在公開場合跳舞了,我大學的畢業舞會算是刻意缺席,常在電影上看到國外那種高中舞會就可以玩得好瘋狂,總覺得不可思議。


連跟舞伴牽個手都是障礙


後來是因為長期講西班牙文,跟很多拉丁朋友混在一起,常聽到他們講salsa這個舞蹈,上網找影片,才發現這種一直繞來繞去的舞,跳起來怎麼那麼迷人,音樂又奔放歡樂,於是我又找了舞蹈教室去上課,這是人生中第一次接觸雙人舞。

跟一個陌生男同學面對面、距離不到二十公分、牽著手跳舞,還要很自在放鬆保持微笑,其實是需要練習的,我每個禮拜去上課都很緊繃(臉應該很臭吧!),所以我依稀記得下了課都沒人要找我練習,嚴重社交障礙無誤。


到了跳舞=基本社交能力的中美洲


接著我去多明尼加工作了兩年,在多明尼加,甚至是中美洲,Merengue、Bachata是幾乎人人都能來上一段的國民社交能力,也有少數人會跳Salsa。

所謂的國民社交能力,就有點類似在台灣朋友約出去常常是唱KTV,所以口袋裡面總要有拿得出檯面的幾首歌,要不然整場就會被忽略當分母。

在中美洲,朋友約出去大多是bar、或在朋友家吃飯喝酒,不管在哪裡一定有音樂,有音樂自然就是要跳舞,不會跳的話,一樣也是當分母,整晚被晾在一邊。

有一次在台灣參加拉丁美洲朋友的婚禮,是中式坐圓桌吃飯的那種婚禮,旁邊坐著幾個拉丁美洲朋友,吃到有點不耐煩了,竟然問我說:「怎麼還沒有要跳舞?」發現台灣婚禮只有吃沒有跳舞,他們失望到不行,可見跳舞在社交上的重要性。


不帶評價   純粹享受舞蹈的美好


Merengue、Bachata、Salsa都是雙人舞,所以他們從小就能自在地跟陌生異性牽手、近距離接觸。

在台灣第一次學跳舞時,我一牽舞伴的手就全身僵硬的症狀,在中美洲完全治好了。

克服恐懼最有效的方式,就是面對它。在多明尼加的那兩年,不管是去酒吧、參加朋友家的聚會,誰邀舞我都跳,反正跳完幾首歌就可以掰掰,大家只是有緣,一起享受那個當下的歡樂。

在頻繁沉浸於跳舞情境的生活中,我發現自己的緊張,其實來自於對方對自己的可能評價。我在台灣算體型寬大的女生(即使是十年前比現在少十公斤的自己),基本上男同學要找練習對象,就會先跳過我,先找體型纖細的女同學。當時對外型的低自信,連帶影響一連串行為的表現,自然也跳不好。

而在中美洲文化中,聽到音樂會扭動身體,就像看到喜歡的球隊得分一定會歡呼那樣自然,很少有人評價別人身材胖瘦、跳得好或不好、姿勢正不正確等等(就像我們不可能去評價別人歡呼加油的方式吧!?)。跳舞完全是為了快樂,既然是快樂,何須評價?

在中美洲,我也常看到在公園、海邊,一家人帶著孩子野餐,就會放著音樂,拉著兩三歲的孩子扭腰擺臀,全場歡呼。從小生活中就存在著這個習慣,跳舞根本無須刻意學習。回想自己到了大學都還不好意思參加畢業舞會,深深覺得升學主義下長大的台灣孩子,錯過了許多該有的美好。

在中美洲的兩年多,我學會了為了讓自己開心而跳舞,學會了不再過度在意旁人的眼光,高矮胖瘦的各種人,都應該有權利找到自己適合的舞伴、跳自己想跳的舞。我也學會了不再刻意觀察別人的身材與舞技,不再無謂比較,沒有人跳舞是為了被比下去或是自我貶低,「快樂」才是跳舞的核心。


讓跳舞成為成長的助力


一種舞蹈代表一種文化、也代表一種展現美感、表達感情的方式。尤其雙人舞,還能讓人在跳舞的過程中,體會互相領導以及被領導的藝術,是一種對身心成熟發展、健全社交都極有幫助的活動。

在台灣,我跟老公一起去學過一陣子國標,聽我的國標老師說,現在還有不少人,會阻止另一半去學跳舞,因為跳雙人舞免不了肢體接觸,他們認為「那種環境太複雜。」我可以理解,不同文化的生長背景,造就對跳舞這件事情不同的認知,只是這麼美好的一種社交活動,被這樣誤解實在可惜。如果從小就能讓孩子學舞,這種情形應該就會減少很多了。

藉由從小跳舞,習慣展現自己身體的美感,練習如何和異性以互相尊重的方式互動,是不是也能間接幫助孩子的成長、並且讓整個異性之間的互動模式更健康呢?

跳舞幫助了我自在地與異性互動、藉由雙人舞的搭配學習領導與被領導,不論年紀大小、單身已婚,我都覺得跳舞是認識自己、學習接觸異性、健康社交、建立自信的好方式。


謝謝Leandro老師和佑檀老師帶來的探戈與美好時光


2018年7月9日 星期一

學習練琴 教學練更勤


身為老師的您,不管您教的是什麼領域,您還記得自己第一次學習這項技能,從不會到會,是什麼感覺嗎?

我教外國學生中文,也教本國人學西班牙文。中文是我的母語,西班牙文是我講了18年的語言,大部分的對話我都是不經思考的直接反應,我的學生們,人生中第一次學陌生的外國語言到底是什麼感受,有時難免揣摩不過來。

要能同理學生,老師就要自己去當學生


為了換位思考體會學生的感受,從學生角度思考教學流程,如何達到最大效果,這幾年來,我每年都會去學一種全新的技能,尤其學一個跟本業完全無關的專業,自己走一遍那趟從完全不會到會的旅程。

「跨界歸零學習」,是最快最有效提升教學品質的方式。今年挑戰的全新技能,是鋼琴。


用對方法 竟然第一天就能雙手彈流行歌


我是一個從沒學過鋼琴的37歲成人,原本以為可能要彈好幾個禮拜的基礎音階,才能開始彈旋律。

沒想到,我遇到的這位看起來比我年輕好多的老師,讓我第一天就用雙手搭配和弦彈出一首我最喜歡的流行歌:動力火車的彩虹。


                   


一個琴鍵對照一個音符硬彈下去,坑坑疤疤的旋律,對不上拍子的節奏,我一秒同理了我的學生們講一個句子怎麼講怎麼錯的畫面,突然,很多教學上的盲點,自動解開。

果然會教的老師帶學生上天堂,短時間體會學習的成就感;不會教的老師帶學生進牢房,摸索半天還覺得是因為自己沒天分才學不會。

我的鋼琴老師到底做了什麼,讓我這個鋼琴小白在第一天上課就能用雙手彈出一首曲子?



一、尊重意願:

第一堂課在音樂教室櫃檯跟老師打了招呼後,老師就說:「先來這邊選一本譜吧!看看有沒有喜歡的。」我隨手挑了一本流行歌教材,只因為裡面有我最愛的動力火車的曲子「彩虹」。

老師翻了一下就說:「可以啊!」我滿臉問號跟著走進教室,心想:「我什麼都不會,是要怎麼彈這種曲子呢?」


二、直接示範:

走進教室,看到美麗的三角鋼琴,心急的我就好想趕快摸琴。

老師沒讓我等太久,先告訴我do re mi fa so的位置、示範,然後我跟著模仿,馬上就能彈出聲音和簡單旋律。

相較於以往學樂器,總要聽老師介紹半天樂器結構、部位,過了20分鐘才摸到樂器,這種直接來的方式完全打中我心。


三、等待摸索:

快速跟鋼琴培養感情以後,接著就是打開我要的那首曲子,因為我會看五線譜,又對我最愛的歌曲旋律熟悉,基本上可以自己摸索彈個大概,不行的地方,老師再示範讓我模仿,然後修正。

學生60%以上靠自己的能力,就能把旋律彈出來。學生摸索的時候會一直犯些很基本的錯誤,這時候老師耐心等待很重要,讓學生能夠安心有信心地慢慢摸索。


四、製造成就:

右手旋律差不多了,馬上就加左手,讓學生很快能體驗到雙手彈琴的樂趣,非常有成就感。



五、調整難度:

學生不用一次到位把譜上的記號全部看懂,老師會適度改編或挑選,設計成學生當下能力能做到的版本,或者只是給一個邏輯,讓學生彈得出來就好,一個先求有再求好的概念。


六、策略修正:

學生彈錯不打斷,盡量讓學生彈完一個段落,錯誤看情況決定要不要改,必要時只改大錯誤,或是改彈琴邏輯,而不是改細節,這樣的糾正方法,能讓學生有效進步又不會太挫折。

當有些地方怎麼彈都彈不出來的時候,老師也頂多多花兩三分鐘帶著我練習幾次,他會告訴我「就這個部分挑出來,練到不用想為止,後面就會順了。」要不然就是「就先這樣練下去,有一天就會突然開竅。」

一個看起來很沒什麼,實際上很實在的建議:給學生時間,慢慢開竅。

學習本來就是需要時間內化,每個學生會卡住的地方都不同,老師要做的就是幫學生找出問題、縮小範圍、策略修正、然後等待學生去體會,而不是跟學生一起卡在那邊,非要在那個當下解決不可。

就這樣,我已經跟著這位老師學了五個月,每個禮拜都是彈自己選的流行歌,同時也按照老師的安排,把一些該學的基礎技巧融合在歌曲裡面。即使工作很忙,我也都很期待每星期的課,很少請假。


學鋼琴 有助於語言教學


每次上完鋼琴課,除了很期待練琴,也藉著學習過程,一次又一次地調整語言教學上的心態。

一、多教能力、少教知識:

學生永遠可以從網路、看書等方式取得他們要的知識,而「能力」則是老師長久累積經驗,才能快速傳授的。

教學生某個字怎麼講,某個句子怎麼寫,是知識的傳授,教學生「如何靠自己把一個對話練起來」或是「如何把一段影片聽懂」,則是幫助學生培養學習「能力」。

就像我的鋼琴老師沒有在第一堂課花太多時間教我音階、黑鍵白鍵、數拍子那些的,學那些真的不用上課。老師教的是「讓我自已把一首歌彈完」的能力。


二、改大方向、少改細節:

當學生用外文發表一段話時,常常每個句子都是有毛病的,有的動詞變化錯誤、有的聲調錯誤、有的是上句不接下句,但講完後你其實也都知道他要表達什麼。

就像我彈鋼琴時,常常是每一行都有錯誤的,有的是拍子錯、有的是大小聲沒做、有的是和弦沒對上,但我彈完後,其實也聽得出來是什麼歌。

如果老師在我每次彈錯時都停下來糾正,我應該是彈到第五行就沒耐心了,哪有可能學到五個月!

不管是學語言還是學鋼琴,初學者的錯誤會一直不斷出現,照老師的高標準來看的話,永遠改不完。老師的專業,就是判斷哪些是最關鍵的錯誤,非改不可,剩下的,老師再視情況,想辦法分階段解決。


三、投其所好、配合需求:

我學了五個月的琴,只有兩首歌是老師指定給我的,一首是生日快樂、一首是聖誕鈴聲,那是因為老師希望我藉著這兩首簡單的歌去練一些技巧,只花了五個月當中不到10%的時間。

其他的曲子都是照我的意思選的,如果選到難度不適合的,老師會直接跟我說,我再換曲子
,基本上可以說課程內容都是我主導的。

當學生成為課程內容的主導者之後,老師不用花太多力氣,學生自己就會很有動力地把該練的練好了。

當然有的課程性質無法都讓學生主導,特別是團體課程,不過深入的學習需求分析,是很必要的,課程安排越符合需求,學生的學習動力越不需要老師花力氣來引導。


四、不給答案、等待摸索:

有時候老師不一定要先示範,因為示範時學生會很專注地想要模仿,反而不會主動思考「為什麼要這樣彈。」

我發現老師的事前示範是選擇性的,如果是我靠自己能力能彈出來的旋律,他會讓我先彈彈看。

於是我在語言教學中,嘗試減少帶念生詞的時間,只要學生有發音能力,我會先讓他自己唸唸看,有困難時我再出手,學生靠自己的力量把新的生詞念出來,更有成就感,記憶也更深。

另外,在「講解語法規則」和「帶語法的口語練習」這兩件事的順序上,我也有了新想法,傳統教法是先講規則,再帶著學生照框架練習,這就跟老師先講解樂譜再讓學生彈奏是一樣的邏輯。

我發現自己沒有那種耐心聽講解,我只想要趕快彈,彈到難的部分,怎麼弄都彈不出來了,我才會想跟老師求助。

所以我最近也很常反其道而行,先帶著學生講話,不知不覺把那些句子講出來,之後必要時再把語法框架搬出來,最後才讓學生知道背後的為什麼,效果反而更好。


歸零學習 最能突破教學盲點


當人對一件事情熟悉到一個程度,常常很難理解「這麼基礎的東西,到底為什麼需要我教那麼多遍?」 問題除了老師的教學能力以外,還有「同理」。

教學能力可以靠著刻意練習、上培訓課等等來慢慢累積,然而深層的同理,有時就是需要自己親身經歷過,才能直搗核心。

當我在練琴時,反覆彈著某首曲子當中的同一小節,彈了幾十遍還是彈錯,而且明知道有錯,手指就是改不過來,便完全體會自己的學生,為什麼同樣的文法,明明練習過那麼多遍,也知道那是錯的,還是會繼續錯十幾遍,改不過來。

以前遇到這種狀況,我會再想辦法硬帶學生練、告訴學生可以如何努力,現在我還是會這麼做,但我會再加上:「這需要時間,盡量練就好,有一天你就會通了!」

老師不斷歸零學習,從中體會從不會到會、屢屢犯錯的過程,自然就能同理學生的學習困難,也能夠有更多耐心和包容,陪著學生犯錯、慢慢突破學習阻礙。

教學遇到瓶頸嗎?何不帶著一個「走一趟學習旅程」的態度,從零開始學習一種新技能,說不定過程中,瓶頸就能自然解開了。



註記:感謝洪震宇老師在深頁十堂寫作力課程中的教導,並親自給予本篇文章修改建議。

2018年6月28日 星期四

有效的教學活動背後 都是看起來簡單、實際上不簡單的教學技巧




教學,真的不只是把知識傳授出去就算教過了。

有一次去參加一個兩天的課程,講師在該領域算是相當有知名度,主題也很實用有趣,因為課程主題和我的工作需求密切相關,我花錢花時間也要到外縣市去上這堂課。

結果我好不容易撐完第一天後,第二天的課程就直接放棄不去了。

原因很簡單:我的身體在教室裡,注意力卻完全留不住,五分鐘看一次手錶,十分鐘滑一次手機,後來乾脆打開電腦處理工作,第二天當然沒必要再去浪費時間。繳出去的學費已經收不回來,時間可不能再浪費。

主題那麼通俗實用,明明可以是很精彩的課,問題到底出在哪裡?該如何調整?


看書看影片就能輕易取代


講師從頭到尾只有自己講講講,大多是在念投影片,聲音又低沈平淡,偶爾穿插一些不痛不癢、沒有經過設計的問答和上台發表。

說真的,現在市面上的工具書那麼多,網路資源更是豐富,如果講師拿不出一些必須現場互動才能讓學員有深刻學習的教學手法,那學員到底為什麼不在家看書就好?


無效的互動方式   拖垮學習節奏


全班30-40人,講師操作了好幾次上台發表,照理說是很有心要跟學員現場互動,但就是那幾段上台發表讓我下定決心第二天直接放棄了。

講師每一次都是讓「全班每一個人」上台寫答案(不是選擇題標準答案,是每個人答案都不同,要寫好幾句話的那種答案),每出一個題目,全班寫完就已經20分鐘過去,每個人寫答案大約花1-2分鐘,另外的18-19分鐘,等同講師奉送我們打開電腦處理工作的額外禮物。


以為只要教過練過   學生就能掌握


這堂課的內容其實很多乾貨,講師也相當敬業地想要把所有乾貨傳遞出來,問題是講師常常以為只要講了、讓學員發表了,好像學員就會用了,然而通常都沒那麼簡單。

就好像我們教語言的老師,教學生講一串西班牙文,讓學生跟著講出來,就代表學生看到外國人說得出來了嗎?通常都不是。



有效的教學活動背後   都是看起來簡單、實際上不簡單的教學技巧


學員從不會到懂、再從懂到會應用,通常需要多次反覆、並且是不同方式搭配的練習,有時是讓學員說出來、有時是寫出來、有時是演出來、有時是做一個成品出來,有的講師可能擔心,一樣的東西讓學員一直練,會不會讓學員覺得無聊、混時間?

其實關鍵就在於,那些反覆多層次的練習,是不是設計得當,能不能讓學員有越學越深入的效果?

與其讓學員帶著一大堆不知道從何用起的知識回家,更重要的是,深入讓學員在上課現場就練會某種「他上課前自己完全做不來」的能力。

這就是為什麼我通常會在課堂中穿插一些輕薄短小的遊戲設計,讓學員在現場就有機會反覆看到示範、練習、得到眼耳口手等各個角度不同的刺激,同時讓原本可能是機械化的反覆練習變得生動多樣。

教學中穿插互動、活動,並不是點綴課程、讓課程看起來「好像變得有趣」的裝飾品,而是讓學習的過程變得「多元、高效率、又能留下深刻印象」的工具。


如果平常講課都以講述居多,從沒嘗試過以活動穿插教學,要從哪裡開始第一步呢?給您以下三個建議:

1. 我寫過七篇遊戲化教學相關文章,雖然都以語言教學舉例居多,其實套用在各種教學主題同樣適用。


【遊戲化教學】(二) 如何在教學遊戲與進度中取得平衡

【遊戲化教學】(三)教學遊戲的規劃與步驟

【遊戲化教學】(四)教師應用教學遊戲 初期常見盲點

【遊戲化教學】(五) 教學遊戲 是一種刻意設計的不刻意學習

【遊戲化教學】(六)改編版賓果 讓全班動起來 2015/04/21


2. 我還會繼續寫更多遊戲化教學的文章分享,敬請期待下一篇。 

3. 更快更有效的方式,是直接上課看示範以及現場練習,上完課後就把這個設計課程的能力打包帶走,而且除了我之外,還有兩位顏值、經歷、名氣都遠大於我的強大教學夥伴:仙女和卡姊聯合授課,歡迎想要在教學上自我挑戰的您,一起來改變您的課室風景。

8月25日,憲福教學工作坊四班傳送門:看課程詳細介紹請按此




2018年6月11日 星期一

想投入華語教學 您會有的各種問題和諮詢方式


從寫部落格以來,詢問「如何成為華語老師」或是「這一行的發展」相關問題的私訊、信件、甚至親自跑來雲飛諮詢的,都沒停過。

開了雲飛之後,出現的頻率更多了,近一個月更是密集到有點誇張,我感謝這些陌生人對我的信任,明明不認識我,卻如此相信我提供的經驗和資訊。

然而我一個人畢竟能力時間都有限,如果這種需求的量已經大到一個程度,我接下來必須稍微調整一下處理方式,以維持我正常生活的節奏,以及穩定工作的空間。

這篇文章,我會把近期收到最常出現的問題都一併回覆,如果您也是「想知道如何成為華語老師」或是「想知道這一行的發展」的其中一位,繼續看下去,會得到您想要的答案。同時這篇文章,我也會說明接下來會如何調整類似諮詢需求的處理方式。


雲飛語言師資訓練   新增諮詢服務

想踏入華語教學的人   心中的共同問題


1.市場考量:

「外國人都比較想去對岸學華語,我們是不是市場很小?」

是的,我們的市場先天條件就是怎麼樣都比不過中國,所以呢?有哪一行的市場我們是比得過任何國家的嗎?有的話拜託告訴我,我也要來轉行!

我在新竹開雲飛,沒考慮過中國市場這件事,在新竹的人願意來找我上課,我就能活下來,剩下的,再擔心也擔心不完,等到我大到需要跟中國競爭時,再慢慢考量。


2.家人反對:

「這一行工作排課不穩定,鐘點費也不高,家人都反對,怎麼辦?」

領鐘點排課的確不會是多數人想要的穩定,可能這學期課多到爆,下學期突然都沒有課,請您自己考量能不能接受長期的不穩定,在我看來,「長期的不穩定這個狀態」就是「一種穩定」,詳情可參考這篇:華語教學的市場多大,有沒有未來

您的家人反對,可是我不認識您的家人,也不知道他們為什麼反對,以及為什麼您不能決定自己要的人生,我的家人也從來沒支持過我去多明尼加教書以及創業開補習班,但我一向都是小小家庭革命結束後,就自己決定自己要做什麼。施主,這要怎麼辦,只能問您自己啊!


3.先天條件:

「我們發音不像北方人那麼標準,簡體字也不熟,是不是很難競爭?」

我們先天口音不同,簡體字練幾年也不會比中國老師熟,所以呢?有什麼方法可以讓我們的口音練到完美,簡體字練到比中國人還熟嗎?我知道長時間刻意練習是做得到的,但真的需要練成這樣才能教華語嗎?不是吧!能不能先反過來想想自己有而別人沒有的優勢呢?


4.後天條件:

「我不是本科系的,真的會有機會嗎?」

不是本科系,機會真的比較低沒錯,但您把時間花在擔心這件事而不行動,就更沒機會。雲飛用過好幾位不是本科系的老師,看我們網站上的師資介紹就知道了。

真的那麼想教書,就趕快去進修上師資培訓課或是短期的教學工作坊找外國人語言交換練教學技巧,很確定還很有興趣的話,就去考語言相關研究所,讓自己變成本科系囉!


如果看完以上真實無包裝的回覆,您還很想試試看,請看這兩篇 毫無背景非本科系 如何成為華語老師 想當華語老師嗎? 我是這樣做到的


5.出國教書:

因為我自己只有國合會外派多明尼加的經驗,其他的管道我真的不熟,建議大家可以參考在英國教書的Claire老師寫的這篇:如何到海外教華語 全面解析

如果看了以上這麼多,您還是不知道要怎麼做,或是內心仍有許多擔憂,那麼我認真想請您好好靜下來想一下,「對呀!你的擔憂都是真的,那你真的還要考慮這一行嗎?」


這些問題背後的問題


我所遇到大部分來問這些問題的人,都有一個共通點:不夠相信自己做得到。

所以他們會用力的收集各方告訴他的「這一行的劣勢與困境」,然後把這些「劣勢與困境」都一股腦告訴我,問我是不是這樣?

如果我說是,他們就會覺得「喔~好失望~那我應該真的做不到!」

如果我說不是,他們大部分還是會覺得「可是聽起來要克服這些劣勢和困境好麻煩,難道你沒有一些簡單一點的方法提供給我嗎?」

不管我回答什麼,他們的反應都可以分為以下兩種:
第一:對自己的決定稍微篤定,接下來會努力解決困境,往自己想要的方向去。
       (真的來找答案的人)
第二:聽完還是怕東怕西、游移不定,滿腦子想著自己不會成功的100種可能。
      (假諮詢真討拍的人)

比較多的是哪一種人?當然是第二種。

您覺得自己是哪一種?


往後仍有諮詢需求的您  請看這裡


我開了雲飛後,每天最缺的就是時間,連睡覺的時間都不夠,真的沒有時間一個一個替這麼多人「免費」解決職涯問題了。

再說,部落格寫了九年多的文章,都是我真心純分享的教學及華語職場經驗。除了公開的免費文章之外,光是回覆網友私訊、來信、來電等等,我至少也「免費」替上百人「單獨」服務過了,我想以回饋的心態來檢視的話,真的也差不多夠了。

我還是會繼續寫部落格,經營部落格是我的興趣,也是我抒發心情的管道,透過部落格來表達理念,能夠讓我平靜而滿足,我只希望能把寶貴的時間和能量,寫我當下最有感覺、最能讓人花時間看了也有收穫的文章,而不是回答瑣碎的個人問題。

所以把出現頻率最高的幾個問題寫在這篇,該有的相關連結也都放在一起了,看完這篇免費精華,如果您還有更具體、細節、情況特殊的問題,想找我見面/線上諮詢,我想就真的會是很個人、很需要單獨處理的問題了,請來信至雲飛:conquerlanguage@gmail.com,雲飛助理會給您報價。

就像我教華語、西班牙語一樣,我是認真的要把職涯諮詢當作雲飛的一項專業服務來經營,或許您會認為「只是問幾個問題也要收費,也太商業了吧!」

其實我真的不缺這樣的收入,這也不是我開雲飛的主要目的。雲飛目前語言課程穩定進行中,我更希望,自己能把所有的能量都專注於開發語言課程和師訓課程,如果您認為只是問幾個問題也要收費不合理,請另找管道去取得您要的答案,我完全沒有意見,我相信網路上這麼多華語教學專頁、社團、網站論壇,您認真找找,大部分答案都能找到。

今年如果真的有人為了問問題而付費諮詢,我會把今年所有諮詢所得到的收入,都捐給流浪動物機構,所以您如果真的自己找不出答案,就請付費買我的時間,然後跟我一起幫助流浪動物。


我會決定要這樣做,是因為相信這樣的收費機制會有幾個好處:

1.您會更努力先靠自己的力量找答案,找答案的過程中會得到許多意想不到的資訊,更能幫助您判斷接下來該如何行動。

2.您在問問題之前會把問題想得更清楚具體,真的搞懂自己要問什麼了之後,才會提問。

3.您的問題越清楚具體,我越能夠快速提供您需要的幫助,您不會大老遠跑來新竹,只是為了問我「我這個情況需不需要去考教育部證照」或是「我這個情況去美國找工作有沒有機會」這種籠統的問題。

4.我會把單獨回覆零散問題的時間和精力,拿來寫更多完整的部落格文章,讓更多人有機會看文章就找到答案,而且免費,繼續對語言教學這個市場,盡我能力中微薄的貢獻(相信我,回覆這些私訊及信件的時間,如果都拿來寫文章,我的部落格現在至少可以多二三十篇好文章)。

5.我和雲飛的員工,都無法、也沒有時間隨時處理沒有預約的來電、親自來訪、以及越來越密集出現的私訊問題,特別是大部分自己根本沒有好好做過功課,就來當伸手牌要答案的問題。即使只是一通電話,也會打斷接電話的助理原本正在進行的專案,或正在服務的學生。

6.如果經過評估,您所需要的諮詢是我能力無法回答的,我會直接告訴您我幫不上忙,如果有認識的更好的諮詢對象,我可以盡量幫忙免費牽線,剩下的就請您直接跟他聯絡,只請您不要跟我介紹的人要求免費服務,這樣以後我身邊的專業人士漸漸不想幫忙,我就沒辦法了。

以上說明,希望大家滿意,也希望有越來越多有理想和熱情的人投入華語教學,一起把這個市場做大做好。

PS:我不會跟已經是好朋友的人收費,通常好朋友也很知道我的個性,知道功課要做到什麼程度再問問題,請放心。

2018年6月4日 星期一

想學一個新外語的人 最常問的十個問題




這篇主要是寫給想要從頭開始學一個全新外語的朋友看的,其中有幾段對於想要把現在已經會的外語學得更好的人,或許也有幫助。

我整理了我個人和雲飛常常被詢問的「學習新外語之前的擔心與疑惑」,一次回答,希望也能幫助今年年初立下志向要學好一個新外語,但現在今年已經過了一半都還沒行動的人。


一、我英文不好耶!可以學XX文(非英文的任何外語)嗎?


這就跟問「我不會打籃球耶!這樣可以學打高爾夫嗎?」「我不會彈鋼琴耶,這樣可以學小提琴嗎?」一樣,籃球跟高爾夫球都是運動、鋼琴跟小提琴都是樂器,先學哪個都可以,主要當然還是看您的興趣跟需求。


二、我從來沒學過XX文耶!這樣適合學嗎?


當然可以!什麼事都有第一次啊!

會寫這個是因為,雲飛真的常常收到這樣的私訊,我個人一直想不通這邏輯,現在的狀態是「完全沒學過」,卻詢問「完全沒學過可以學嗎?」可是如果不「開始」,那麼過了10年,還是一樣是沒學過呀!到底什麼時候才能用一個「已學過」的狀態去學一個「沒學過」的語言呢?(好吧我可能太哲學思考了)


三、大概多久能學好一個新外語?


這應該是所有問題當中最難回答的一題了,這完全都要看您的投入時間和心力啊施主!

就雲飛學生們的平均經驗來說好了,雲飛學生大多都是新竹的上班族,每週撥出一個晚上下班的時間,花2小時來上課,如果功課都有照做、自己也有做最基礎的複習(平均每週上完課花30-60分鐘在複習),學了1期(15小時)後可以慢慢地用學過的字句,和外國人一問一答,講自我介紹、買東西吃東西問價錢這種簡單內容。

學了3期-5期(45-75小時)後,可以應付旅行上的各種需求,像是吃喝玩樂、問路、訂飯店、買票、租車等等。

上面的數據是一個平均值,每個人的生活背景和對於語言的掌握程度不同,有人更快,有人更慢。

我會建議您想嘗試的話,給自己一個目標,比如上完50小時的課程之後安排個小旅行去應用,或找個外國人語言交換,就會更有動力,也更知道該怎麼練習。畢竟在教室裡面講得再完美,走出教室面對外國人對話永遠都是另一回事。

重點是只要給自己一點點適度的壓力就好,先以培養興趣的態度去學,講對了就開心笑笑,講錯了也該笑笑,下次再調整就好,開心地做這件事,才能學得久,而語言這種東西,撐得久你就有更大的勝算。


四、我不會打舌頭耶!可以學西班牙文嗎?


親愛的各位,打舌音只是西班牙文眾多發音當中的其中一個音而已,它很特別,但你一直不會打舌的話真的也不會怎麼樣,完全不妨礙溝通的,就像外國人說中文捲舌卷不標準一樣,我們聽起來不也覺得很可愛嗎?

延伸資訊:雲飛老師教您練打舌音影片


五、歐洲語言有陰陽性,聽說德文還有中性,好像很難,我學得會嗎?


我敢說「把歐洲語言的陰陽性搞清楚」這件事,絕對沒有「養一個小孩」或是「把你很難搞的客戶、同事、主管搞定」這種事情難,所以不要再自己嚇自己了,這些語言只是跟中文不同,沒有難到哪裡去。

再說,陰陽性只是兩種而已,就算是加上一個中性,也不過就三種,可是我們來想想看中文的量詞吧!一「塊」錢、一「枝」筆、一「根」香蕉、一「台」電腦,光是常用的量詞就有好幾十個,外國人也是能夠學會啊!這麼難的中文我們都已經會了,陰陽性這種東西小case而已!


六、歐洲語言有一大堆動詞變化,根本不可能背完吧!?


是的,動詞變化很多,但是平常人都沒有把它「背完」的需要。要能應付日常對話,學個現在式、過去式、未來式、命令式,這樣就可以講很多東西了,比起把每個時態的動詞背完卻不敢開口,不如先學個現在式,就開始找人練習講話,就算太緊張忘記了,全部用原型動詞代替,加上前後文輔助跟手勢,也都是可以溝通的!

很多台灣學生會說中文沒有動詞變化,所以會覺得對歐洲語言的動詞變化很有障礙。其實中文也有一些字是用來表達動詞的不同的,比如「『正在』吃飯」、「『剛剛』吃『了』飯」、「吃『著』飯」、「吃『過』飯」、「吃『過』飯『了』」、「『已經』吃飯『了』」、「『快要』吃飯『了』」,每一個的用法都不同,又無法與西方語言的時態概念對應,所以外國人學起來也是需要換顆腦袋來理解的,還是這句話:這麼難的中文我們都已經會了,動詞變化這種東西小case而已! 


七、是不是要花很多錢?


如果以雲飛西班牙文團體課程學費來算,15小時的課大約五千塊,學到150個小時也才五萬塊,如果一個星期上2小時的課,150小時可以上一年半了,就算加上買教材、買線上輔助課程什麼的,網路上看到什麼學習資源都買好了,頂多再加一萬。

150個小時好好學的話,可以跟一個外國人好好聊一個小時的天完全不講中文;可以去講這個語言的國家出差,用您客戶的母語跟他寒暄拉近距離;可以多看一種語言的影集、電影,可以多認識一種文化。六萬塊的自我投資,就能讓自己一輩子多一個世界,多一種生活,算起來很划算啊!

其實六萬塊可能就是您某一年去一趟歐洲自助行的預算,也可能是您買一些3C奢侈品的預算,人生當中某一年把這樣的預算挪過來作為學一種外語的費用,我自己是覺得非常值得。



八、怎麼選老師、補習班、課程?


以我現在的狀態,一個有全職工作的社會人士,如果要學一個新外語,我會這樣考量:

1.選擇可以一期一期(兩三個月)報名的課程,而不會選擇繳年費、會員費這種的,因為語言老師和學生是要大量互動的,很看緣分,用兩三個月來看看雙方合不合拍,我覺得差不多,一次報一整年的課,頂多便宜幾千塊,但是風險太大了。

2.選擇訓練「口語和聽力」大於訓練「文法和書寫」的課程。大部分成人學一門心得外語是為了溝通、旅行、應用,而不是升學考試,除非您有商務書信、學術研究等等特殊需求,要不然我會建議一定要先會聽跟說,再來考慮讀跟寫。

3.選擇上課時至少有超過60%的時間是用該外語上課的課程,而不是一直用中文解釋東解釋西的課程。我自己教西文或教華語,都是80%以上的時間用該外語授課,學生一個星期就只有這麼兩小時是可以跟這個外語好好接觸的,如果還有40%以上的時間,聽到的還是學生母語的話,那我會覺得學生不如買線上課程,不必花交通時間到補習班去面對面上課。

不過再次提醒,如果您要的課程是有特殊主題的,比如「教你學習方法」、「教你準備檢定考事」、「教你XX文法的概念」、「教你XX文化」等等知識性的內容,那麼用學生母語當然就是ok的。

4.選擇環境會讓人感到放鬆舒服的補習班或教室,因為上班就已經很緊繃了,下了班總不會還想要去一個讓人更緊繃的地方學習,這個地方是您每個星期都要去一次的,讓您能夠自在愉悅地學習還蠻重要的。 


九、要花多少時間課外練習?


一週上課一次的話,每次上完課,最起碼也花個30-60分鐘跟這個語言相處一下,每天10分鐘會比一天60分鐘來得效果好。


十、平常真的好忙,要怎麼擠時間出來練習?


我自己練習外語的時間,也都是零碎時間,比如遛狗的時候戴個耳機聽一下,洗澡的時候開個藍芽喇叭聽一下,等電梯的時候開個APP玩一下,一個星期可能就那麼一天有1分鐘可以坐下來翻翻課本,那就15分鐘也好,只要密集跟這個外語有接觸,就算只是聽幾分鐘,滑手機翻幾張字卡,看一個短短的youtube影片,學習效果都是會累積的。

2018年5月28日 星期一

【遊戲化教學】(五)教學遊戲 是一種刻意設計的不刻意學習


遊戲教學真的不只是只有表面上的玩遊戲而已,我會一直覺得遊戲在教學中必須佔有一定份量,是有很多背後原因的。

Photo by Ben White on Unsplash

不知不覺地學   反而學得更深更好


有一次跟幾十位不同領域的講師朋友分享語言教學和學習,1個半小時的講座當中,我做了一個20分鐘左右的西班牙語教學demo,然後帶著大家討論學習語言的過程。

講座之後,有一位講師的回饋讓我很有印象:「我最記得的字,都不是你在教學demo當中教我們的字,而是那些你不經意講出來的「很好muy bien」、「謝謝gracias」、「再說一次repite」。

這位講師的回饋,表面上看起來跟遊戲無關,但本質上是跟遊戲教學的道理完全相通:

「唯有在學生『不覺得自己是在學語言』」的情況下,語言內化才得以完成。(摘自陳超明教授:教得少,學更多一書。)


  

那課堂上什麼時候才應該開課本唸書?


沒有認真去教的反而學得好,那老師難道就不用開課本帶學生唸單字課文了嗎?

不是這樣的,我認為開課本唸書的目的,不是記單字塞知識,而是:

1.讓學生知道我們剛剛遊戲中講來講去的那些字,是怎麼拚怎麼寫的。
2.讓學生知道單字在課本當中的哪一頁,方便學生回家複習。
3.課本會有成段的短文或對話,這如果全靠遊戲還是教不來,需要有文字讓學生吸收。
4.課本有時會有文化背景介紹、漂亮的照片輔助、練習題等等,讓學生深度練習。
5.讓學生練習文字的閱讀。

遊戲不會完全取代教學,原有的教學步驟仍然相當的重要,教師按照各個班級需求,將遊戲應用在教學前、教學中、教學後,都有各自的功用和效果。


教學遊戲   是一種刻意設計的不刻意學習


比如說我們在雲飛西班牙文課,每次教到「做家事」這個單元時,十幾個落落長的動詞「晾衣服tender la ropa」、「掃地barrer el suelo」、「做飯hacer la comida」、「洗盤子lavar los platos」... ,學生翻開這一頁已經退縮一半,心裡OS:「又這麼多單字,怎麼記啦!」

既然已經知道學生會有的反應,還硬要學生看著書一直反覆跟讀,不就是硬碰硬而已嗎?

通常我會先用圖卡帶著唸過幾次,搭配動作、猜謎、搶字卡等等動態遊戲交錯應用(看該班學生組成適合哪一種遊戲),讓學生對這些單字的聲音有點熟悉之後,套入固定句式變成短對話,最後才是開課本念過一兩次。

我認為遊戲的主要核心功用,就是「讓學生不覺得自己在學語言」,也很像我的教學教練憲哥常常說的:「沒有目的,反而會達成目的。」

教學遊戲,是一種老師「刻意」設計出來的「不刻意」學習,至於在課堂上到底可以讓學生不知不覺到什麼程度,就看老師在教學上的刻意練習功夫和教學功力了。


延伸閱讀