WFU

2019年9月10日 星期二

如何從零開始規劃我的語言學習?(以西班牙語為例,其他語言亦可套用)

通常大家在開始考慮要學習西班牙語之前,心中大概都會有這些問題:

1. 我要學多久可以去旅行?
2. 我要學多久可以去找工作?
3. 西班牙語怎麼分級?
4. 有檢定考試嗎?
5. 學多久可以去考檢定考試?
6. 我要怎麼規劃自己的學習課程?

我特別整理了這篇文章,簡單易懂的圖示,讓學生在決定開始之前,就能夠對接下來的學習安排有一個清楚的規劃喔!上面六個問題的答案通通都有!

其實除了西班牙語,所有歐洲語系的語言分級架構類似,也大多能夠這樣套用的,至於非歐洲語系語言,只是檢定考試分級架構不同,所需要的學習時數大同小異,也可參考本文所建議的學習目標所需的搭配時數。




西班牙語分級按照DELE檢定考試標準分為A1-C2



A1等級代表什麼?


A2等級代表什麼?


B1等級代表什麼?



B2等級代表什麼?


C1等級代表什麼?


C2等級代表什麼?



我怎麼知道自己需要學到什麼程度呢?



建議按照您的學習目標來規劃



西班牙語全世界認證的檢定考試DELE







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2019年8月29日 星期四

向多語高手取經:教你如何學好外語的Ted影片整理

大部分台灣人,這輩子都至少要學一種外語。

大部分台灣人,在英文投資了上萬小時,仍然拿它沒輒。

不少台灣人,因為英文的失敗經驗,即使有興趣,即使知道這是未來的趨勢,仍一直對第二外語戒慎恐懼。

不管您正在學什麼語言,向幾位多語高手學習應該都是很不錯的,我們平常要學會一個外語都很辛苦了,看看他們是用什麼方法讓自己掌握六七種語言以上的。

一、如何在六個月以內學好任何外語(龍飛虎)


外國講者當中,只有這位是用全中文講述的,他自己的中文能力,就是他所提倡的學習方法的最佳推薦。






二、五個學好外語的技巧(Sid Efromovich)


是個性比較溫和的一位講者,他推薦學習方法的方式也是比較溫暖那派的,個性偏這樣的人或許會比較有共鳴。



三、如何用「回音法」學好英文口說(史嘉琳教授)


聽到這樣200%像母語者般的口音,還需要懷疑嗎?台大史嘉琳教授的「回音法」,是一定要嘗試的。



四、三個月外語流利術(班尼路易斯)

龍飛虎說六個月,班尼路易斯說只要三個月,學生時期怎麼學外語都學不好,影片當中分享他如何想通,轉換學習方法和心態,成為多與高手。






五、學習新語言的秘密(Lýdia Machová)

對於外語學習的愛從她的眼神當中就能看出來,有興趣有動機是學習的核心。



六、打破語言障礙(Tim Doner)

非常年輕的多語高手,能講二十多種外語,不要再把他人的成就都歸因於天份,他就算有天份,也是不斷摸索嘗試才會學到二十多種語言的。



七、像打電動一樣學習外語(Marianna Pascal)


講者是一位企業英語教練,她舉的關於「糾結於完美外語表達」以及「用零散單字就能成功溝通」的例子非常生動。

如果你覺得自己一直是因為什麼想法跨不過去,而造成外語學習卡關,這部影片一定要看。




八、這位台灣郎會說25種語言 用多語言跨越溝通障礙(謝智翔)


唯一一位台灣講者,多語咖啡創辦人,長期推廣「以自然沉浸、像嬰兒學母語」的方式「習得」任何外語。

不要再說外國人的生活環境比較容易接觸到多國人士這種話了,相信這位台灣講者的分享,更能說服生活環境類似的我們。



這是他出的書:這位台灣郎會說25種語言



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2019年8月28日 星期三

【西班牙文文法】十七個時態用法的影片 一次搞懂(教學影片陸續上傳中)

常常有學生學了好多種時態之後混在一起,其實每種好像都會,但什麼時候要用哪一個就難免忘記。

觀念釐清的部分不需要花錢重上一次課,花錢就花在對話練習、讓老師幫助你成段表達就好。所以我們把每個時態的用法都做成一個影片,讓大家隨時回來複習,上課時就可以完全專注在口語練習上!

以下就是每個時態的影片,覺得不錯的話歡迎直接訂閱我們的youtube頻道:雲飛語言文化中心youtube教學頻道

一、現在式的用法


二、現在式的規則動詞變化邏輯

三、現在式的不規則動詞變化邏輯(一)


四、現在式的不規則動詞變化邏輯(二)


五、反身動詞的用法


六、現在完成式的用法


七、簡單未來式的用法


八、更簡單的未來式的表達方式

  


九、命令式的用法

  


十、未完成過去式的用法

  


十一、條件式的用法

  


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【西班牙文文法】疑問詞cuánto、cuánta、cuántos、cuántas怎麼分?




初學者第一天上課就要學¿Cuánto cuesta?(多少錢)這個句子,所以一定會碰到¨Cuánto¨這個字。

中文用「多少」或「幾」這兩個字解決,西班牙文有四個字:cuánto, cuánta, cuántos, cuántas。

有點麻煩,偏偏又是初學者第一課學「多少錢」就一定要會的字。

幫大家整理了四個字的用法和例句了,其實都是要看後面接的是陰陽性還是單複數的字啦!




Cuánta後面只能加陰性、單數(不可數名詞),以下舉例。



Cuántas後面只能加陰性、複數(可數名詞),以下舉例。


Cuánto後面只能加陽性、單數(不可數名詞),以下舉例。


Cuántos後面只能加陽性、複數(可數名詞),以下舉例。



初學者真的是建議你「講你當下講得出來的那個字」就好,慢慢對陰陽性單複數掌握得起來後,再要求精確度,這樣會話能力才會進步得比較快喔!



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2019年8月24日 星期六

我主修語言/教學 不當老師還能做什麼?




雲飛最近來了一位還在念大學的教學助理,稍微跟她聊了一下她工作上的觀察,看看打工一個多月有什麼心得。

我們聊出了一個發現:原來一個老師走進教室要有學生可以讓他好好地教書,其他什麼都不用管,背後需要這麼多人的努力。

跟他聊完這段之後,我覺得所有華語系所/外語系所學生如果畢業後想走教學這一行,都不用急著走進教室去教書,反而是建議到語言中心的辦公室,或是像雲飛這樣的小單位補習班去打打工。

這樣經歷過一次教學單位的運作流程,走進教室後,會對於「能夠在教室裡面好好教書」心存感激,並且更有動力賣力地經營自己的教學事業。

至於那些「教室之外背後的努力」包括哪些呢?下面我來就我的經驗分享一下,每一個部分,其實也都是華語系所/外語系所畢業的學生可以為自己規劃的求職方向。


一、語言中心櫃台/行政管理/課程管理專員


學生報名、繳費、學生簽證、出缺席、轉班、教材、教具製作與管理、營隊設計等等,大大小小的事情,都需要有一個專人來處理。

這位管理者當然可以是不懂課程的純行政,但這位行政如果又稍懂教學,就是個大大的加分,想想看如果走進一間補語言中心,每一位櫃檯行政在介紹課程時,都可以把整個課程的設計、教學的精神等等,用很精簡專業的方式介紹出來的話,是否會對這個學習機構大大加分呢?

一位行政可以單純地做好行政,也可以專業到成為未來的課程管理師,如果這位行政願意跟每一位來報名的學生有策略地閒聊,從閒聊中深入了解學生的學習需求,就比老師還要有機會從第三者的角度,規劃出一個獨一無二的客製化課程。

因為櫃台行政是最有機會跟學生第一線接觸的角色,學生走進教室後其實在老師面前又會變成另外一種狀態,我認為一個稍懂教學的櫃台行政,能夠把這個位子做出一個新格局。

而且,任何語言中心都非常需要一位強大的行政總管,這位行政總管越強大,老師們越能夠不受干擾、無後顧之憂地專心教學,想想看如果學生在課內課外遇到大小事,小至買補充教材、大致如何做整個個人學習規劃,如果行政總管都能夠一手包辦來面對學生,那真是語言中心之福。

先不要想說「我做那麼多還不是領櫃台的薪水而已」,因為如果這麼想,就真的會一輩子領櫃台的薪水。

畢竟絕對不會有老闆因為希望員工成為強大的行政總管,而直接先給他那個等級的薪水,然後期待他變強的(如果有的話拜託告訴我,我就雲飛這邊交給代理人,自己去當員工領薪水)。

以我自己來說,我至少要先看到員工有那樣的潛力和動力,成為能創造那種價值、那個等級的角色,並且穩定優質表現一段時間,才會考慮在薪資上給予同等肯定。

所以,請先把自己打造成值得那種收入的角色,或許是在目前這個單位,或許是下一個更適合的單位,總之該屬於自己的報酬一定會浮現。


二、語言中心行銷企劃專員


只要是公司都需要行銷,語言中心亦然。不要覺得那好商業、那要推銷、那好有銅臭味,那不是我學語言教學該做的事。

要清楚地認知,有那些學生掏出學費,老師才有薪水可領。跟學生談學費天經地義,完全不需要不好意思。

我反倒認為行銷是跟教學同等重要的能力。如果不會招生,那麼這輩子都只能等別人找學生給自己教,或等學生介紹好朋友給自己教,當然如果哪位老師能做到完全靠舊生口碑行銷,就學生接不完,當然可以不用招生。

反之,只要會招生,當學校工作有一天不保的時候,就不會那麼慌張,反而有更多籌碼為自己找下一個出路。

而且,自己招生招過幾輪之後,我們會知道每位學生從心裡有念頭想要學語言,到他真的到辦公室櫃台來諮詢、付錢走進教室,中間經過多少考慮、選擇,還要搭上語言中心行銷、追蹤、一直到讓他掏出錢來繳學費的所有努力。

當我們知道每位學生都得來不易,才會更對每一位坐在面前讓我們教的學生更加珍惜,並且以這樣的正面能量去面對每一堂課,而不會那麼常嚷嚷著學生好難搞。

光是行銷也有很多面向可以發展,可以是小編(我相信未來會慢慢有越來越多語言中心需要專業小編),可以是專業的教學影片編輯,可以是網站、廣告文宣規劃專員等等。


三、語言教材編寫團隊


隨便去幾間書店看一下,英日韓語的學習書總是擺滿好幾面牆,華語教材則是角落一小塊,甚至走到許多西方國家也是如此,可見華語教材的市場才是個剛起步的幼幼班階段,還有非常大的發展空間。

如果沒那麼喜歡大量面對人群的現場教學,但仍對教學這件事情有興趣,那麼從教材編寫這個角色來發展也是很棒的切入點,只是這個角色的門檻其實比教學更高,因為大部分沒有教學經驗的人寫出來的教材都是不太好用,自然也不太好賣的。沒有教過書的人來編教材,就很像沒有開過車的人去製造汽車一樣,總是會做出一個不符合實際需求的產品。

所以最好不要是因為沒那麼想教書而選擇編教材,反倒是因為自己很喜歡教學,而想要利用自己累積的教學經驗,去編寫更有邏輯架構的教材,進而提升教學品質,才會是比較健康的想法。

教室內外   每個角色都有其重要性


寫這篇文章,一方面是因為自己經營雲飛語言中心,切身經歷教室外的後援部隊對於一個中心的教學團隊有多麼舉足輕重;另一方面也是希望給華語系所、甚至是各種語言系所想要往教學領域發展的學生們一些方向。

教學並不是只有站在教室裡教的那個部分,每一個教室外的位置,都值得一個想要走向專業的新手,去摸索嘗試、經營發展。即使主修教學,我們能走的路其實遠比教學來的寬闊許多,就看我們怎麼自我定義。


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2019年8月9日 星期五

【西班牙文文法】 西班牙文十七個時態 超級懶人包一次搞懂

最近越來越多學生表示希望能在短時間內快速了解西班牙語的所有時態,大部分是因為短期就有出國需求,沒時間慢慢學,又希望能用中文有系統的了解一遍。

為了滿足這樣的需求,思考許久,先推出這樣一篇文章,讓沒時間慢慢上課的學習者,可以先把西班牙語時態的整個全局思考一遍。

本篇適合對象


這篇文章會給大家十七個以「賺錢主題」當主軸的例句,來全盤性地快速了解一下西班牙語動詞時態的邏輯,建議以下幾種西班牙語學習者閱讀:

1. 西班牙語自學者,不論學到什麼程度都可以利用這篇文章來釐清一下觀念。
2. 西班牙語初學者,在初學階段就能對這個語言的整個邏輯有個概括性的了解。
3. 不論在哪裡上課中的學習者,現在學過了三種時態、八種時態都好,這篇文章可以幫您大
    整理一番。


本篇文章建議學習方法


西班牙語最令台灣學習者頭痛的就是豐富多變的動詞變化,文法上共有十七個時態,初學大多會從最單純的現在式開始學。

要掌握一個時態的用法、並且用到很順,至少也要認真練習10-15個小時左右,如果學到比較後面的過去式、虛擬式等等,可能需要更多時間。

所以這篇文章一次列出十七個時態的例句,絕對不是要大家一次把它們背起來或全部弄懂,我們反而會建議學習者把這些例句看過一遍就好,同時觀察一下每個例句當中標示藍色的動詞,長得有什麼不一樣。

好好地去感受一下這個語言的動詞變化,並且能夠平靜地接受「好吧!動詞就是會這樣一直變,而且變一個字尾意思完全就會不同」的這個事實。

往後學到新的時態的時候,如果一下子對用法模模糊糊,可以把這篇文章當作一個迷你文法指南,來對照一下這邊的框架,去加強您對新學的時態的印象。

閱讀錢觀念建立好了,那麼我們就開始囉!


現在式   Presente


現在式講的其實不是真的「現在」,而是用來描述一個事實,或在和頻率副詞像是siempre(總是)、normalmente(通常)、a veces(有時候)搭配使用。

關於頻率副詞的延伸學習可以參考下面這個影片。




現在進行式   Gerundio  

現在進行式才是真正的「現在」,表示說話當當下正在發生,或是近期的一個狀態。



現在完成進行式   pretérito perfecto + gerundio


用來講持續反覆發生到目前為止的狀態,像這個例句要講的就會是「我最近做了好多賺錢的嘗試,可能有兼差、投資等等而且都反覆在賺錢(到目前為止)。」

(希望自己一直講這種例句也可以多點正面能量讓它成真XD)




現在完成式   Pretérito perfecto


這個時態通常會跟「與現在這個時間點相關的時間副詞」來連用,比如說hoy(今天)、esta semana(這個星期)、這個月(este mes)、今年(este año)。

如果句子當中沒有時間副詞,也可能是用來講人生這輩子的特殊經驗,比如去過馬丘比丘、吃過阿根廷菜這種。


未來式   Futuro

未來式有兩種,一個是Ir+a+原型動詞,這種對學習者來說會比較簡單,全部用原型動詞套換就好,通常用在比較近期會發生的狀況。

另一個是字尾會改變的未來式,通常用在比較遠程的規劃。



未來進行式   Futuro continuo


用來表示未來某個時段會持續發生的狀況。


未來完成式   Futuro perfecto


 這個對中文母語者會比較抽象一點,既然在未來怎麼會是完成呢?大家可以想想看這樣的對話情境:
老婆:我出門了喔!
老公:好。
老婆:記得洗衣服。
老公:好!
老婆:我回家的時候,要看到衣服都洗好掛起來喔!(未來這個時候必須做完!)
老公:知道啦~

這樣未來完成式是不是就很合理了呢!



簡單過去式  Pretérito indefinido


簡單過去式真的就是很簡單的用法,只要是過去與現在無關的時間副詞都可以搭配使用,例如ayer(昨天)、la semana pasada(上個星期)、el mes pasado(上個月)、el año pasado(去年)。

這個時態麻煩的是不規則動詞變化比較多一點,我們以後會再另開文章介紹。


過去進行式   Pasado continuo


過去那段時間一直持續反覆發生某件事,比如去年跟前女友/男友糾纏不清,會說「去年那時候她/他一直不斷騷擾我。」這種情況就是喔!


   過去完成式   Pluscuamperfecto


    用到這個通常是句子裡面會有兩個過去的事件,比過去某件事更之前發生的就要用過去完成,這樣聽者一聽到,就知道哪個事情是先發生的,根本不用提到時間點。


未完成過去式   Pretérito imperfecto


大家也不要被「未完成」這個字面意義干擾了,其實他就是用來講過去一長段時間的描述,像是以前住在XX城市的時候、小時候、唸大學的時候這種長時期的描述,都會用這個時態,跟完成不完成沒什麼關聯。



命令式   Imperativo (肯定&否定動詞各有變化規則)


命令式也沒有字面上的那麼「命令」,它比較像是用在「請別人做一件事、建議別人採取一個行動、或禁止別人做一件事(否定)」,更具體的命令式用法,可以來參考這個Yolanda老師錄製的「西班牙語命令式怎麼用(肯定+否定)」的教學影片喔!





條件式   Condicional


通常用在對現在或未來的推測,不太確定會發生的狀況。


現在虛擬式   Presente de subjuntivo


終於要進入到大魔王虛擬式了,現在虛擬式其實可以被稱為「未來期待式/未來祝福式」搞不好更貼切,因為它都是用來講期待跟祝福的呀!

因為虛擬式真的是很多學到B1的學生的障礙,我們特別錄製了這套完整的「用生活經驗秒懂虛擬式」的線上課程(請拉到頁面最下方),把這一個半小時的課程好好吸收完,接著去上任何實體課你都會非常踏實地跟老師口語練習,不用再模模糊糊地亂猜啦!


現在完成虛擬式   Pretérito perfecto de subjuntivo

這是用來講「我希望你已經做了XXX」的情況,比如說老婆出門前交代老公「我希望我回家的時候你已經把衣服都洗好了(這是未來完成式,照理講老公還沒洗衣服)」,然後老婆回到家後就可以說「我希望你已經洗好衣服了(這是希望對方已經做了XXX」。

所以現在完成虛擬式其實比較適合稱為「過去期待式」(誤)。
  


未完成虛擬式   Imperfecto de subjuntivo


 這就是所謂的「與現在事實相反的假設」啦!反正就是不要講現在的事實就對了,現在沒賺錢就說「如果我賺錢的話」,現在沒女朋友就說「現在有女朋友的話」。



過去完成虛擬式   Pluscuamperfecto de subjuntivo


這個講的是過去的相反,其實中文也有這種表達,就是「早知道那時候就怎樣怎樣了」。

虛擬式其實真的沒那麼難,就我們的觀察,是很多教材、課程都把它教難了,我自己(Yolanda老師)十幾年前學的時候也弄了好多年,每次上到這個單元就很挫折,回想起來真的是教材很有問題。容我們再置入行銷一次自己的虛擬式課程「用生活經驗秒懂虛擬式」的線上課程(點進連結後請拉到頁面最下方),用這些生活的例子真的可以讓你一個半小時有一個很清楚的輪廓,不用摸索那麼久呀!





好啦,十七個時態終於介紹完畢,這樣全盤盤點一次,是不是覺得對於接下來的文法學習規劃更有方向一點了呢?而且,看看每句話的中文翻譯,長得都超級不一樣,相較於西班牙語只要變個動詞字尾就可以創造出這麼多不同的語意,其實算是相對很簡單的不是嗎?

祝福大家都能夠快樂學西語!若覺得我們的文章不錯,請多多分享,讓我們更有動力寫更多讓大家高效學習的文章!

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2019年8月5日 星期一

我如何得到高階企業客戶的教學機會



來這間公司上課快一年了,教的是一位高層的主管。這是我這一年來挑戰性最高的華語學生了,每個星期一個半小時的課,我幾乎都要花三小時以上來準備。我想既然學生續課續了快一年,教學品質上算是得到確實的肯定,可以來分享一下當初得到這個案子的過程了。

去年剛接到他們人資邀課時,稍微對學生背景做了一下功課,看了資料大驚。他們要我教的對象,資歷非常顯赫:一位十幾年的國外名校教職經驗+十幾年的跨國企業高階主管。

而且,他因為成長背景的關係,中文已經非常流利,需要的是一些深層閱讀、公開演講、會議報告等等的訓練。

我一直以來大部分的華語學生都是零起點到初中級,難得有這麼高階的案子,是我教學上自我提升的好機會,當然要好好把握。

我跟對方人資、學生的貼身秘書往來幾封信後,慢慢具體了解學生的狀況,但說實在的秘書和人資都非語言教學專業,對於忙碌的主管到底要學什麼,了解也非常片面。

還好公司人資幫我安排了一次課訪,和學生見面討論需求。

這次見面非常重要,必須讓學生見完面之後願意做出想跟我上課的決定。 為了這次見面,我準備了十幾個小時。 

覺得這個小小的成功經驗還蠻值得分享的,其實我到企業提案也失敗過許多次,今年上半年好幾次企業課程都臨門一腳沒有談成功,回想/比較一下自己的成功、失敗經驗,我的確在台X電這個案子上付出最多,當時有非常強大的企圖心想要接到這個案子,因此結果如我所願。相較在其他案子的爭取上,我確實沒有相同等級的付出,結果就很誠實的反映在我的努力程度上。

所以,來分享這個案子的接案過程,一方面給自己正能量增強,期許下半年的接案也能電力滿滿,另一方面我相信正面的分享就能帶來正面的回饋,分享好事才能讓更多好事發生。

自我評估接案成功的原因,分為以下三個部分:

(一)公開的資歷讓對方找上門


一開始是對方公司人資直接打到雲飛指名找我的,大公司幫高層主管找講師,一定會先把講師的背景、資歷都調查好,我在自己的部落格上有這篇「個人簡歷」頁面,至少先讓人家找得到,有資料可以評估,願意把我放在考慮的講師名單當中。

身邊有些老師的案子都是從Linkedin來的,我想我的下一步也是該把Linkedin上的履歷好好更新一下。


(二)大量準備  取得信任


準備什麼呢? 我花了很多時間思考,像這樣高學歷、高成就的高階主管,從國外被挖角過來,為什麼還會想要找老師學中文呢?高階主管的時間寶貴,還花時間上課,要的就是效果,因此第一次見面,贏得對方對我的專業度的信任就非常重要。

課訪當天,綜合對方人資、秘書提供的資訊,融合我自已曾教過高階主管的經驗,我做了以下準備:

1.一份10分鐘簡報,針對這位學生,重新整理我的教學經歷、教學專長,特別提出我近兩年來曾進修過的高階簡報、演講訓練、以及大場演講的經驗,讓學生知道我能教他什麼,為什麼我夠格教他。

2.一份20小時、完全為了這位學生設計的的課程規劃,並告訴他我這樣設計的原因,以及能對他帶來什麼幫助,先不用管這之後能不能用,學生要全改也是正常的,我們要做到的是讓學生知道我們有備而來。

(這一點我的好夥伴:在英國創業的Claire老師也在她的個人行銷點線面講座當中強調過,第一次見面就要準備到讓對方沒辦法說No的地步,我覺得她的準備功夫更是滴水不漏超級到位,想知道更多的話推薦直接買她的線上課程一次學好學滿。)

3.大約3-4套學生程度可用、並且符合我提供的課程規劃的教材,帶過去的教材自己要熟,當場要講得出每套教材的特色。另外多帶一兩套程度接近的教材預備著,如果學生還想多比較幾個選擇,可以馬上接招。

4.一份正式的課程合約,公司付費的課程通常都要簽約。


(三)專業而令人自在的互動


見面當天,我是拉著一個登機箱、帶著幾套教材和文件過去的。

高階主管通常沒有時間聽我們慢慢講,所以一見面就要馬上進重點。

1.表示對對方時間的尊重:

一見到面打了招呼,我先詢問對方有多少時間可以給我?後面幾點有行程?

然後我告訴他「按照您方便的時間,我打算先用5-10分鐘和您介紹一下我的教學經歷和課程規劃,然後10-15分鐘的時間我們一起看一下我帶來的教材,具體討論您的學習需求和可能的上課方式,最後留一點時間彈性討論其他問題,您覺得這樣可以嗎?」

他說可以,按照我的安排進行即可。先這樣把接下來要發生的事情做個簡單的預告,學生就能夠比較篤定地聽我們說話。

2.  設備上也要有備案一、二、三:

我接上自己預備的轉接頭、用他們公司會議室中的投影機投影,開始簡報。因為不確定會議室的投影設備是哪一種,我甚至連轉接頭都帶了三種,反正就是不管哪一種都要能投影。

3. 專業而令人自在的互動

我的簡報其實是用一種半聊天、半報告的方式來講的,中間會不斷插入與學生的互動,同時透露我對學生背景的了解(代表事前做了功課),我認為這段時間的重點並不是要展示自己有多會教,而是要讓學生覺得跟我上課應該會蠻充實而自在的。

過程當中我還是有點緊張的,畢竟對方社會歷練那麼豐富,中文也算是相當流利了,說不定我在對方眼中,根本是個小孩子呢?而且我對半導體知識一竅不通,萬一他問我一大堆科技專業用語怎麼辦?總之小劇場也是挺多的。

我一邊講,一邊想著幾天前福哥給我的建議:「像這樣的學生,一定不是找老師來教他什麼專業術語的中文的,語言教學專業當然還是我們最懂。」

跟學生的第一次見面談話非常愉快,印象中笑聲還蠻多的,我沒辦法分享那種「如何跟第一次見面的學生快樂談天」的套路,其實我認為這是一個教不來的能力,這是要靠每個人長期的生活經驗、大量閱讀等累積而來的。


老師準備好了、適合當下狀態的學生就會出現


隔了幾天,我就收到對方人資的通知,表示學生確定想跟我安排課程。我們又花了好一段時間處理合約,大約2-3週後,課程終於開始。

這堂課準備起來相當不容易,我們沒有固定教材,而是按照學生每個時期工作上不同的表達需求,來準備不同的素材。到目前為止,我們上過演講開場的技巧、演講內容的安排、比喻的表達、說服、閱讀練習等等。每週1.5小時的課,我幾乎都會準備到3小時以上。

雖然準備辛苦,我卻很享受跟這位學生的每一次互動,因為他的學習需求、提出的問題,幾乎都是我十幾年教學以來沒有碰過的,再加上他的工作經歷特殊,從他的談話當中,也常常刺激我許多對職場議題和人生的思考。

這次的經驗讓我體會到:「學生想學習了,老師就會出現;老師準備好了,適合當下狀態的學生就會出現。」

對這位學生一年來的教學,我發現有太多太多教學情境,都是靠這幾年來大量進修的簡報、說話技巧課程來解決的,(感謝福哥、憲哥、以及澄意文創的聲音表達講師們),如果是三年前的我去應徵,就算幸運錄取,也不見得罩得住學生每個星期的出招。

這個學生出現的時機,完全就是我的狀態也準備好的時候。

其實上個月跟某企業談一個商業華語課程,花了很多時間,最後出現一些狀況沒有談成,我還挺灰心地找Claire老師討論了一番,感謝在英國,與企業客戶交涉經驗豐富的她,給了我許多實用的建議。

寫完這篇之後,我竟也同時想通了,現在的確不是接成這個案子的好時機,因為雲飛內部暑假有許多事情需要處理,加上我暑假已經接了許多師訓邀約,這門商業華語課程再在暑假進來的話,我的工作量鐵定要爆表。

現在我願意相信,等到暑假的工作量消化完,時機成熟,這些該屬於雲飛的課程,只要我繼續展現像去年爭取台X電案子的強大能量,還是能夠取得的!

祝福每一位踏實、努力的老師們,也都能摸索出一個屬於自己的路線,接到適合自己、能持續讓自己充滿教學能量的課程!


2019年6月17日 星期一

轉個念 會發現很多難事都有機會變簡單

有沒有過這種經驗?在上課學習某個技能時,教的人說「這個有點難喔!仔細聽!」於是你的大腦就開啟了「接下來要辛苦了,這段應該不好懂」這樣的模式,就算它最後沒有很複雜,你也會覺得它很難?

我常常在想:「所謂的『難』,到底是真的『難度很高的難』」,還是『因為你先入為主地覺得它難,所以很難?』




哪個語言難學?到底是誰說了算的?


常常被問「西班牙文難還是英文難?」我有時會認真地分析:「西班牙文是發音簡單文法難,英文則是相反,因為...(以下省略)。」

通常這樣的回答不會得到什麼回饋,反正對方就是很期待我說西班牙文最難,這樣學不好、不敢學才有正當解套的理由。

所以我現在大多半開玩笑回答一下:「西班牙文喔!跟我學就不難啊!(笑)」

為什麼很多人聽到西班牙文、法文、俄羅斯文,連碰都沒碰就先入為主地說「那很難耶!」這跟從來沒吃過茄子,卻第一眼看到它就說「那很難吃耶!」有什麼差別?

起碼也要接觸後再下定論呀!


我們以為簡單的台灣兒歌,對外國人也一樣簡單嗎?


無獨有偶,我在鋼琴課也遇到了類似的狀況,只是這次我角色換成學生。

有一次跟鋼琴老師要求想彈彈看中南美洲Salsa那一類的音樂,老師隨口說了「那蠻難的喔!」

我不死心地問追問「難在哪裡?」我常常是這樣的,老師越說很難,我越要試試看,試過了真的不行再說。

老師開始解釋:「因為那樣的節奏是XX拍、切分音...什麼什麼(以下音樂專有名詞省略),我們台灣這邊常接觸的音樂很少有這樣的節奏,對我們太陌生了,所以很難學。」

「陌生?陌生跟難完全是兩回事啊!」我突然覺得自己快要突破盲腸了。

追問老師:「這樣說的話,中南美洲那邊的人會不會也覺得中國民謠的節奏很難呢?因為他們從小聽salsa,中國民謠對他們來說,也是完全陌生的節奏。」

所以照這樣的邏輯看來,我們所謂的難彈的曲子,並不完全來自於曲子本身的難度,而是來自於陌生、少接觸,一切都是相對比較出來的吧?

老師說應該是吧!

我想到同樣在學鋼琴、烏克麗麗的老公,因為都跟台灣老師學,難免會碰到台灣兒歌的樂譜,老師通常都會說「這是兒歌很簡單」,但他每一首都覺得爆難,因為根本沒聽過啊,原因與前面論述相同「難,並不完全來自於事物本身的難度,而是來自於陌生。」

當然每首曲子一定會有自己屬於的難度等級,總不可能叫初學者去彈貝多芬的名曲,我想表達的是,說不定中南美洲那邊認定難度等級三的曲子,到了台灣就因為「大部分人覺得陌生」,因而被歸類為難度等級八。

「難」並不完全來自於事物本身的難度   而是來自於陌生


我從小喜歡接觸語言,接觸多了就覺得語言不難,打開任何語言的教材都能讓我興奮;我老公熟悉到爐火純青的excel,我是一打開就頭痛,連調整格子大小都覺得難。

一個朋友從小就喜歡花心思佈置自己的房間,現在不管搬幾次家,都很會透過簡單的佈置來改造自己的空間,看到一個空間,心中就有改造後的想像畫面,根本不用耗費腦力;而我,常常也很想改造我的房間或教室,但就算給我照片照著做也做不出那個樣子,對他來說易如反掌,對我來說難如登天。

我想道理是相同的,所謂的難,並不完全來自於事物本身的難度,而是來自於陌生。


先想辦法讓學生覺得簡單  再教


那麼想通了這件事對我們有什麼幫助呢?

在教學之前,先做到不給學生先入為主的主觀意識吧!

您有沒有常常跟學生說「這個很難喔,很多人都學好多次才學會」這種話呢?

還是您有沒有跟小孩說過類似這樣的話「你要學XX喔?那個很難耶,我同事的小孩也在學,幾年了都沒學好。」

想想看,那些許多學生都覺得好難懂的文法、好難模仿的發音,到底是它真的難,還是只是因為那些在他的母語不存在,老師一直跟學生說「這個你的母語沒有喔!會比較難一點!」而讓學生學得很辛苦呢?

反正都要給學生洗腦,那就反過來洗吧!先讓學生心理上覺得簡單,或先幫學生找到既有知識的關聯(例如某個文法概念其實在中文也有類似的,只是我們沒有發現),不是就更有機會讓學生學得輕鬆一點,效果好一點嗎?

轉個念,會發現很多事情,真的都有機會變簡單。