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2019年10月16日 星期三

【教學反思】引導學生 用語言和真實世界連結

前陣子,在課堂上和一位學生討論到「教育的本質」這個話題,因為學生是在美國名校教過十幾年的教授,我一直在想,要怎麼切入這個話題,才能跟教學經驗這麼豐富的教授作出夠深入的討論?

我想起幾年前看到葉丙成教授的這本書《為未來而教》,其中有一部分讓我直接在課堂上採取行動:把學生帶去國小做簡報。那個學期,我就真的把我的外國學生帶去六家高中做期末報告,讓他們講中文給台灣學生聽。



是啊!簡報的精神,不就是要講給真實世界的人聽,說服聽眾嗎?(福哥簡報課教的)而教育的本質,不就是引導學生走向真實世界嗎?

於是我突然有靈感了,就拿葉丙成教授的演講內容當作討論素材呀!為了方便在課堂上討論,我找到這部相關主題的影片,看了好幾次。



一看,發現自己這幾年來應該是成長了不少,幾年前看過去都沒有特別感受的文字,現在每一句都深深打中我。葉教授這部演講影片,越用心投入過教育的老師家長們,越有fu。


把學生帶進世界,把世界帶給學生


葉教授當時在台大開了全台灣第一堂大學生的簡報課,簡報課要怎麼教?製作精美的投影片?動畫設定?他在那麼多年前,全台灣的大學都沒有人重視簡報能力的時候,就已經把簡報課提升到操作技巧之上的層次:帶學生把簡報應用在真實世界。

其中葉教授的教學設計細節大家可以自己看影片,我想分享的是這部影片現在最觸動我的部份,是「bring the students to the world, bring the world to the students.」

年輕一點的我,會覺得這只是老掉牙的口號;現在的我,覺得這是看起來簡單,實踐起來卻大有學問的教育最高境界。

語言教學的現況


語言教學的領域,是非常非常需要實踐這個精神的,而我必須說,現在市場上大部分的語言教學課,都還停留在三十年前的層次。

教學手法進步了(從傳統講述進步到高度互動),教材精緻度進步了(從枯燥的文法進步到生活化的文章故事),教材形式也進步了(從紙本進步到多媒體)。

然而教學的深度,是比較看不出明顯改變的,我們的教學依然停留在解決語法、近義詞、閱讀能力這些難點上,語言的本質應該不是這些而已。看看許多語法、發音完美,但是表達起來幾乎沒有感情或邏輯,無法讓人輕鬆理解的產出就知道我在說什麼了。

事實就是,除非學生們工作上真的需要這些外語,自己會去用,大部分的學生,學了外語,都還沒有拿來應用在真實世界。 而真的有在用的,也大多是停留在旅行、社交、吃吃喝喝這些。這些都是基本一定要,只是之後呢?還有什麼?

身為老師,我覺得自己有極大的責任,必須趕快調整教學設計。我們的學生或許大部分都是來學興趣、舒壓的,工作也真的暫時用不太到這些語言能力,但這不代表他們所學的語言是無法應用的。


和真實世界的連結  就要給世界看到


應用的管道,不該只有工作或旅行,而是可以自己開發出來的。

前一陣子,跟宏都拉斯教中文的Paola老師合作,讓我們學的西班牙文學生和他們學中文的學生,透過視訊做語言交換,就是一個起頭!(感謝Paola老師的好點子)學生學了那麼久的西班牙文,一定要跟老師之外的母語者有互動,在台灣這樣的機會不好找,而網路都可以解決!

另外我有一個學生也做了很好的示範,她把每次寫作作業的文章,西班牙文給我們改完之後,翻譯成中文和英文,三國語言呈現在自己的部落格上,到現在已經累積了五十多篇文章。誰知道哪一天,她的文章是不是會被拉丁美洲的某個人搜尋到,引起好奇,然後就來台灣旅行了呢?

每個星期,學生的作業都有很多產出,好好利用,其實可以創造很強大的能量,但是我們都很習慣於把作業做完、給老師改完,之後就放進抽屜,跟這個世界一點關係都沒有。

如果是機械化的文法作業,的確是沒什麼好分享的。但學生不會每個星期都在做機械化的文法作業吧?總會有一些是有意義的內容吧?

然後呢?這些作業成果,就要靠老師的引導和鼓勵,被真實世界給看到!

這樣腦筋一轉,就覺得整個教學系統可以提升到另一個層次了!現在滿腦子想著怎麼改版我們的課程,讓學生所學,能和真實世界產生連結。 除了帶學生走出教室去做做民意調查、線上配對和母語者對話,還能不能更有意義?

覺得自己很幸運,有機會教到這樣一位資深教授,讓我為了準備他的課,翻到葉丙成教授的影片,進而產生這麼多額外收穫。

把這段心得分享給大家,邀請大家一起來腦力激盪,如何把學生課堂所學,應用到真實的世界!


延伸閱讀


如何在語言課堂上   和學生有意義的聊天

掌握語法教學四步驟   跳脫教材專注溝通


我的線上師資訓練課程


【線上師訓】如何擺脫死板的念課文來教課文?課文教學的流程與架構

【線上課程】如何用最少的講解來教語法?讓語法教學輕巧順暢的流程與架構

2019年9月24日 星期二

【教學上的困擾】學生都不做作業怎麼辦?





常有老師會說:「學生都沒做作業啊!本來要教的東西就沒辦法照原定計劃教了!」要不然就是老師自己覺得挫折、困擾。

這篇文章來和大家談一下我在語言課程「給學生出作業的規劃上」的一點心得,希望能幫助老師有些不同的思考。

(因為我現在的學生都以社會人士為主,所以這篇文章的討論也都是以社會人士學生為前提,學校裡面的學生狀況不同,老師請自行斟酌。)

成人班學生為什麼不做作業?


成人班的學生因為都是下了班自己花錢來上課的,通常不會是不想學或是來擺爛的。

而成人班的語言課程至少一週一次,至少會持續好幾個月,總會有沒做作業的時候,偶爾沒做還好,常常沒做就會影響學習了。

如果一直沒做作業,不外乎就是以下原因:

1.忙工作沒空
2.忙小孩沒空
3.忙家裡的事
4.就是像發懶
5.不小心忘記
6.題目沒興趣 
7.程度有落差真的做不出來


老師容易忽略的一個因素


通常學生沒做作業,老師很自然地就是想要怪學生不夠努力,然而我最近發現了另一個學生不想做作業的原因,是老師們很容易忽略的:

老師的作業出得讓學生「很麻煩」。

我有一個學生是科技業高階主管,華語是高級程度,我自然是想說給他出挑戰性高一點的作業,比如說有一次上課我們討論了一篇關於「說服」的文章,我出了這樣的題目:
「把文章再看熟之後,用你自己的話,講出一分鐘的文章摘要,錄成影片傳給我。影片不用剪接,我只要聽內容。」

我想像中學生應該就是把文章看完,想一下要怎麼講,手機架起來就可以錄了。他畢竟都是接近母語者等級的學生了,做這個應該不會太難吧?

結果學生沒做。

後來又出過幾次類似型式的作業,學生偶爾有大略錄了一下影片,好幾次仍然沒做,但效果普通。

我們討論了一下做作業有什麼困難,他說:「這個作業不是難,而是門檻太高了,我要把文章看完,要練要思考,要錄影,想到就累,實在沒這個時間和力氣,我們可以改成唸文章錄音就好了嗎?這樣我可以練習閱讀,你也可以幫我改發音。」

我恍然大悟,原來,我自以為的「應該不太難」,對學生來說,其實「很麻煩」。

想想也對,下班都這麼累了,拿出上課上的文章,還要重新消化、組織、理解,自我排練才能完成作業,搞不好要連續五個晚上空出半小時才能勉強做完,真的沒那麼容易。


成人班語言課程作業設計的幾個建議


1.可以很方便地完成:
  念課文錄個音比錄影片方便,反正練口語的效果都差不多,那就錄音不要錄影。

2.隨時有個小空檔就可以做:
  如果題目在課本裡,就叫學生拍下來放在Line上,他在辦公室還是哪裡有個空檔就可以做一
點,不會因為沒帶課本在身邊又沒辦法做。

3.要與學生的學習目標或興趣有相關:
   常常看到明明是標榜「會話為主」的課程,學生來上這樣的課就是為了練習會話的,課後
作業卻一直是要求以書寫的方式回答課本的問題,那麼到底是在讓學生練會話還是練讀寫
呢? 練習的方向不符合學生的需求,自然也會降低學生做作業的意願。

4.要具體可見:
   比如說題目是「要學生用XX語言講出三個週末做的活動,每個活動要有三句話描述。」
那就要學生下課前就把這樣的題目描述打在Line群組上,他想到要做作業的時候,不用花
時間去回想「咦~作業是什麼?」或是「欸~我把作業題目記在課本哪一頁啊?」

最起碼新接的班級老師要把步驟弄的明確一點,等到教了一陣子師生有默契了,或許學生就很清楚老師要的是什麼,老師到時候再省掉一些細節功夫就比較沒關係了。

出作業之前,建議老師可以先想想 


1.我為什麼要出這個作業? 

2.這個作業學生課後可能要花多久才能做完?以成人班每週上一次課來說,我覺得給學生在
30分鐘之內能完成的作業已經是極限了。 

3.這個作業幫助學生「聽、說、讀、寫」上哪部分的練習?
這個作業的設計有沒有辦法讓學生練到他需要練習的技能?
通常只要是會話為主的班,我都是出口語練習類的作業,學生為了準備那段口語產出,一定
會先自己把內容寫出來的,所以我表面上好像是練口語而已,其實讀寫也練得到。


出作業之後,老師可以這樣告訴自己


1.成人班學生沒做作業,是正常的。 

2.成人班學生做了作業,算是賺到。 

3.學生花時間做了作業,我就要花時間來給予回饋。 

4.我相信這個作業的確對他想要加強的語言技能有幫助。 

5.注意學生在接收作業任務的反應,他也覺得這樣的任務不錯嗎?有沒有什麼彈性調整的空間? 

6.即使學生完全沒做作業,下一堂課的教學老師也要有因應方案。只要抱著「學生沒做作業是正常的,做了算是賺到」的心態去備課就可以了,教學不應該受到影響。

出作業,只是為了讓學習更有效果、更順利、更有成就感,不是用來讓學生挫折的,建議老師們把作業當成一個「陪學生養成練習習慣」的工具,而不是「反正語言課程本來就該有那麼大量作業」的形式而已。

老師可能會說:「學語言不是本來就要投入做作業這樣的時間嗎?」

話是這麼說沒有錯,可是成人班的學生不是全職在學語言的,學語言只是他們人生中的一小部分。

他們上課也不是要為了成為什麼語言專家,只是想要在語言表達上有所進步而已。

光是每個星期排出1.5小時來上課,或許已經是要先排除萬難才能做到了,真的沒必要在作業要求上壓死學生的最後一根稻草。 想辦法讓學生作業繳交率提高、進而提升學習效果,才是我們想看到的不是嗎?

2019年9月10日 星期二

如何從零開始規劃我的語言學習?(以西班牙語為例,其他語言亦可套用)

通常大家在開始考慮要學習西班牙語之前,心中大概都會有這些問題:

1. 我要學多久可以去旅行?
2. 我要學多久可以去找工作?
3. 西班牙語怎麼分級?
4. 有檢定考試嗎?
5. 學多久可以去考檢定考試?
6. 我要怎麼規劃自己的學習課程?

我特別整理了這篇文章,簡單易懂的圖示,讓學生在決定開始之前,就能夠對接下來的學習安排有一個清楚的規劃喔!上面六個問題的答案通通都有!

其實除了西班牙語,所有歐洲語系的語言分級架構類似,也大多能夠這樣套用的,至於非歐洲語系語言,只是檢定考試分級架構不同,所需要的學習時數大同小異,也可參考本文所建議的學習目標所需的搭配時數。




西班牙語分級按照DELE檢定考試標準分為A1-C2



A1等級代表什麼?


A2等級代表什麼?


B1等級代表什麼?



B2等級代表什麼?


C1等級代表什麼?


C2等級代表什麼?



我怎麼知道自己需要學到什麼程度呢?



建議按照您的學習目標來規劃



西班牙語全世界認證的檢定考試DELE







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2019年8月29日 星期四

向多語高手取經:教你如何學好外語的Ted影片整理

大部分台灣人,這輩子都至少要學一種外語。

大部分台灣人,在英文投資了上萬小時,仍然拿它沒輒。

不少台灣人,因為英文的失敗經驗,即使有興趣,即使知道這是未來的趨勢,仍一直對第二外語戒慎恐懼。

不管您正在學什麼語言,向幾位多語高手學習應該都是很不錯的,我們平常要學會一個外語都很辛苦了,看看他們是用什麼方法讓自己掌握六七種語言以上的。

一、如何在六個月以內學好任何外語(龍飛虎)


外國講者當中,只有這位是用全中文講述的,他自己的中文能力,就是他所提倡的學習方法的最佳推薦。






二、五個學好外語的技巧(Sid Efromovich)


是個性比較溫和的一位講者,他推薦學習方法的方式也是比較溫暖那派的,個性偏這樣的人或許會比較有共鳴。



三、如何用「回音法」學好英文口說(史嘉琳教授)


聽到這樣200%像母語者般的口音,還需要懷疑嗎?台大史嘉琳教授的「回音法」,是一定要嘗試的。



四、三個月外語流利術(班尼路易斯)

龍飛虎說六個月,班尼路易斯說只要三個月,學生時期怎麼學外語都學不好,影片當中分享他如何想通,轉換學習方法和心態,成為多與高手。






五、學習新語言的秘密(Lýdia Machová)

對於外語學習的愛從她的眼神當中就能看出來,有興趣有動機是學習的核心。



六、打破語言障礙(Tim Doner)

非常年輕的多語高手,能講二十多種外語,不要再把他人的成就都歸因於天份,他就算有天份,也是不斷摸索嘗試才會學到二十多種語言的。



七、像打電動一樣學習外語(Marianna Pascal)


講者是一位企業英語教練,她舉的關於「糾結於完美外語表達」以及「用零散單字就能成功溝通」的例子非常生動。

如果你覺得自己一直是因為什麼想法跨不過去,而造成外語學習卡關,這部影片一定要看。




八、這位台灣郎會說25種語言 用多語言跨越溝通障礙(謝智翔)


唯一一位台灣講者,多語咖啡創辦人,長期推廣「以自然沉浸、像嬰兒學母語」的方式「習得」任何外語。

不要再說外國人的生活環境比較容易接觸到多國人士這種話了,相信這位台灣講者的分享,更能說服生活環境類似的我們。



這是他出的書:這位台灣郎會說25種語言



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2019年8月28日 星期三

【西班牙文文法】十七個時態用法的影片 一次搞懂(教學影片陸續上傳中)

常常有學生學了好多種時態之後混在一起,其實每種好像都會,但什麼時候要用哪一個就難免忘記。

觀念釐清的部分不需要花錢重上一次課,花錢就花在對話練習、讓老師幫助你成段表達就好。所以我們把每個時態的用法都做成一個影片,讓大家隨時回來複習,上課時就可以完全專注在口語練習上!

以下就是每個時態的影片,覺得不錯的話歡迎直接訂閱我們的youtube頻道:雲飛語言文化中心youtube教學頻道

一、現在式的用法


二、現在式的規則動詞變化邏輯

三、現在式的不規則動詞變化邏輯(一)


四、現在式的不規則動詞變化邏輯(二)


五、反身動詞的用法


六、現在完成式的用法


七、簡單未來式的用法


八、更簡單的未來式的表達方式

  


九、命令式的用法

  


十、未完成過去式的用法

  


十一、條件式的用法

  


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【西班牙文文法】疑問詞cuánto、cuánta、cuántos、cuántas怎麼分?




初學者第一天上課就要學¿Cuánto cuesta?(多少錢)這個句子,所以一定會碰到¨Cuánto¨這個字。

中文用「多少」或「幾」這兩個字解決,西班牙文有四個字:cuánto, cuánta, cuántos, cuántas。

有點麻煩,偏偏又是初學者第一課學「多少錢」就一定要會的字。

幫大家整理了四個字的用法和例句了,其實都是要看後面接的是陰陽性還是單複數的字啦!




Cuánta後面只能加陰性、單數(不可數名詞),以下舉例。



Cuántas後面只能加陰性、複數(可數名詞),以下舉例。


Cuánto後面只能加陽性、單數(不可數名詞),以下舉例。


Cuántos後面只能加陽性、複數(可數名詞),以下舉例。



初學者真的是建議你「講你當下講得出來的那個字」就好,慢慢對陰陽性單複數掌握得起來後,再要求精確度,這樣會話能力才會進步得比較快喔!



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2019年8月24日 星期六

我主修語言/教學 不當老師還能做什麼?




雲飛最近來了一位還在念大學的教學助理,稍微跟她聊了一下她工作上的觀察,看看打工一個多月有什麼心得。

我們聊出了一個發現:原來一個老師走進教室要有學生可以讓他好好地教書,其他什麼都不用管,背後需要這麼多人的努力。

跟他聊完這段之後,我覺得所有華語系所/外語系所學生如果畢業後想走教學這一行,都不用急著走進教室去教書,反而是建議到語言中心的辦公室,或是像雲飛這樣的小單位補習班去打打工。

這樣經歷過一次教學單位的運作流程,走進教室後,會對於「能夠在教室裡面好好教書」心存感激,並且更有動力賣力地經營自己的教學事業。

至於那些「教室之外背後的努力」包括哪些呢?下面我來就我的經驗分享一下,每一個部分,其實也都是華語系所/外語系所畢業的學生可以為自己規劃的求職方向。


一、語言中心櫃台/行政管理/課程管理專員


學生報名、繳費、學生簽證、出缺席、轉班、教材、教具製作與管理、營隊設計等等,大大小小的事情,都需要有一個專人來處理。

這位管理者當然可以是不懂課程的純行政,但這位行政如果又稍懂教學,就是個大大的加分,想想看如果走進一間補語言中心,每一位櫃檯行政在介紹課程時,都可以把整個課程的設計、教學的精神等等,用很精簡專業的方式介紹出來的話,是否會對這個學習機構大大加分呢?

一位行政可以單純地做好行政,也可以專業到成為未來的課程管理師,如果這位行政願意跟每一位來報名的學生有策略地閒聊,從閒聊中深入了解學生的學習需求,就比老師還要有機會從第三者的角度,規劃出一個獨一無二的客製化課程。

因為櫃台行政是最有機會跟學生第一線接觸的角色,學生走進教室後其實在老師面前又會變成另外一種狀態,我認為一個稍懂教學的櫃台行政,能夠把這個位子做出一個新格局。

而且,任何語言中心都非常需要一位強大的行政總管,這位行政總管越強大,老師們越能夠不受干擾、無後顧之憂地專心教學,想想看如果學生在課內課外遇到大小事,小至買補充教材、大致如何做整個個人學習規劃,如果行政總管都能夠一手包辦來面對學生,那真是語言中心之福。

先不要想說「我做那麼多還不是領櫃台的薪水而已」,因為如果這麼想,就真的會一輩子領櫃台的薪水。

畢竟絕對不會有老闆因為希望員工成為強大的行政總管,而直接先給他那個等級的薪水,然後期待他變強的(如果有的話拜託告訴我,我就雲飛這邊交給代理人,自己去當員工領薪水)。

以我自己來說,我至少要先看到員工有那樣的潛力和動力,成為能創造那種價值、那個等級的角色,並且穩定優質表現一段時間,才會考慮在薪資上給予同等肯定。

所以,請先把自己打造成值得那種收入的角色,或許是在目前這個單位,或許是下一個更適合的單位,總之該屬於自己的報酬一定會浮現。


二、語言中心行銷企劃專員


只要是公司都需要行銷,語言中心亦然。不要覺得那好商業、那要推銷、那好有銅臭味,那不是我學語言教學該做的事。

要清楚地認知,有那些學生掏出學費,老師才有薪水可領。跟學生談學費天經地義,完全不需要不好意思。

我反倒認為行銷是跟教學同等重要的能力。如果不會招生,那麼這輩子都只能等別人找學生給自己教,或等學生介紹好朋友給自己教,當然如果哪位老師能做到完全靠舊生口碑行銷,就學生接不完,當然可以不用招生。

反之,只要會招生,當學校工作有一天不保的時候,就不會那麼慌張,反而有更多籌碼為自己找下一個出路。

而且,自己招生招過幾輪之後,我們會知道每位學生從心裡有念頭想要學語言,到他真的到辦公室櫃台來諮詢、付錢走進教室,中間經過多少考慮、選擇,還要搭上語言中心行銷、追蹤、一直到讓他掏出錢來繳學費的所有努力。

當我們知道每位學生都得來不易,才會更對每一位坐在面前讓我們教的學生更加珍惜,並且以這樣的正面能量去面對每一堂課,而不會那麼常嚷嚷著學生好難搞。

光是行銷也有很多面向可以發展,可以是小編(我相信未來會慢慢有越來越多語言中心需要專業小編),可以是專業的教學影片編輯,可以是網站、廣告文宣規劃專員等等。


三、語言教材編寫團隊


隨便去幾間書店看一下,英日韓語的學習書總是擺滿好幾面牆,華語教材則是角落一小塊,甚至走到許多西方國家也是如此,可見華語教材的市場才是個剛起步的幼幼班階段,還有非常大的發展空間。

如果沒那麼喜歡大量面對人群的現場教學,但仍對教學這件事情有興趣,那麼從教材編寫這個角色來發展也是很棒的切入點,只是這個角色的門檻其實比教學更高,因為大部分沒有教學經驗的人寫出來的教材都是不太好用,自然也不太好賣的。沒有教過書的人來編教材,就很像沒有開過車的人去製造汽車一樣,總是會做出一個不符合實際需求的產品。

所以最好不要是因為沒那麼想教書而選擇編教材,反倒是因為自己很喜歡教學,而想要利用自己累積的教學經驗,去編寫更有邏輯架構的教材,進而提升教學品質,才會是比較健康的想法。

教室內外   每個角色都有其重要性


寫這篇文章,一方面是因為自己經營雲飛語言中心,切身經歷教室外的後援部隊對於一個中心的教學團隊有多麼舉足輕重;另一方面也是希望給華語系所、甚至是各種語言系所想要往教學領域發展的學生們一些方向。

教學並不是只有站在教室裡教的那個部分,每一個教室外的位置,都值得一個想要走向專業的新手,去摸索嘗試、經營發展。即使主修教學,我們能走的路其實遠比教學來的寬闊許多,就看我們怎麼自我定義。


延伸閱讀


2019年8月9日 星期五

【西班牙文文法】 西班牙文十七個時態 超級懶人包一次搞懂

最近越來越多學生表示希望能在短時間內快速了解西班牙語的所有時態,大部分是因為短期就有出國需求,沒時間慢慢學,又希望能用中文有系統的了解一遍。

為了滿足這樣的需求,思考許久,先推出這樣一篇文章,讓沒時間慢慢上課的學習者,可以先把西班牙語時態的整個全局思考一遍。

本篇適合對象


這篇文章會給大家十七個以「賺錢主題」當主軸的例句,來全盤性地快速了解一下西班牙語動詞時態的邏輯,建議以下幾種西班牙語學習者閱讀:

1. 西班牙語自學者,不論學到什麼程度都可以利用這篇文章來釐清一下觀念。
2. 西班牙語初學者,在初學階段就能對這個語言的整個邏輯有個概括性的了解。
3. 不論在哪裡上課中的學習者,現在學過了三種時態、八種時態都好,這篇文章可以幫您大
    整理一番。


本篇文章建議學習方法


西班牙語最令台灣學習者頭痛的就是豐富多變的動詞變化,文法上共有十七個時態,初學大多會從最單純的現在式開始學。

要掌握一個時態的用法、並且用到很順,至少也要認真練習10-15個小時左右,如果學到比較後面的過去式、虛擬式等等,可能需要更多時間。

所以這篇文章一次列出十七個時態的例句,絕對不是要大家一次把它們背起來或全部弄懂,我們反而會建議學習者把這些例句看過一遍就好,同時觀察一下每個例句當中標示藍色的動詞,長得有什麼不一樣。

好好地去感受一下這個語言的動詞變化,並且能夠平靜地接受「好吧!動詞就是會這樣一直變,而且變一個字尾意思完全就會不同」的這個事實。

往後學到新的時態的時候,如果一下子對用法模模糊糊,可以把這篇文章當作一個迷你文法指南,來對照一下這邊的框架,去加強您對新學的時態的印象。

閱讀錢觀念建立好了,那麼我們就開始囉!


現在式   Presente


現在式講的其實不是真的「現在」,而是用來描述一個事實,或在和頻率副詞像是siempre(總是)、normalmente(通常)、a veces(有時候)搭配使用。

關於頻率副詞的延伸學習可以參考下面這個影片。




現在進行式   Gerundio  

現在進行式才是真正的「現在」,表示說話當當下正在發生,或是近期的一個狀態。



現在完成進行式   pretérito perfecto + gerundio


用來講持續反覆發生到目前為止的狀態,像這個例句要講的就會是「我最近做了好多賺錢的嘗試,可能有兼差、投資等等而且都反覆在賺錢(到目前為止)。」

(希望自己一直講這種例句也可以多點正面能量讓它成真XD)




現在完成式   Pretérito perfecto


這個時態通常會跟「與現在這個時間點相關的時間副詞」來連用,比如說hoy(今天)、esta semana(這個星期)、這個月(este mes)、今年(este año)。

如果句子當中沒有時間副詞,也可能是用來講人生這輩子的特殊經驗,比如去過馬丘比丘、吃過阿根廷菜這種。


未來式   Futuro

未來式有兩種,一個是Ir+a+原型動詞,這種對學習者來說會比較簡單,全部用原型動詞套換就好,通常用在比較近期會發生的狀況。

另一個是字尾會改變的未來式,通常用在比較遠程的規劃。



未來進行式   Futuro continuo


用來表示未來某個時段會持續發生的狀況。


未來完成式   Futuro perfecto


 這個對中文母語者會比較抽象一點,既然在未來怎麼會是完成呢?大家可以想想看這樣的對話情境:
老婆:我出門了喔!
老公:好。
老婆:記得洗衣服。
老公:好!
老婆:我回家的時候,要看到衣服都洗好掛起來喔!(未來這個時候必須做完!)
老公:知道啦~

這樣未來完成式是不是就很合理了呢!



簡單過去式  Pretérito indefinido


簡單過去式真的就是很簡單的用法,只要是過去與現在無關的時間副詞都可以搭配使用,例如ayer(昨天)、la semana pasada(上個星期)、el mes pasado(上個月)、el año pasado(去年)。

這個時態麻煩的是不規則動詞變化比較多一點,我們以後會再另開文章介紹。


過去進行式   Pasado continuo


過去那段時間一直持續反覆發生某件事,比如去年跟前女友/男友糾纏不清,會說「去年那時候她/他一直不斷騷擾我。」這種情況就是喔!


   過去完成式   Pluscuamperfecto


    用到這個通常是句子裡面會有兩個過去的事件,比過去某件事更之前發生的就要用過去完成,這樣聽者一聽到,就知道哪個事情是先發生的,根本不用提到時間點。


未完成過去式   Pretérito imperfecto


大家也不要被「未完成」這個字面意義干擾了,其實他就是用來講過去一長段時間的描述,像是以前住在XX城市的時候、小時候、唸大學的時候這種長時期的描述,都會用這個時態,跟完成不完成沒什麼關聯。



命令式   Imperativo (肯定&否定動詞各有變化規則)


命令式也沒有字面上的那麼「命令」,它比較像是用在「請別人做一件事、建議別人採取一個行動、或禁止別人做一件事(否定)」,更具體的命令式用法,可以來參考這個Yolanda老師錄製的「西班牙語命令式怎麼用(肯定+否定)」的教學影片喔!





條件式   Condicional


通常用在對現在或未來的推測,不太確定會發生的狀況。


現在虛擬式   Presente de subjuntivo


終於要進入到大魔王虛擬式了,現在虛擬式其實可以被稱為「未來期待式/未來祝福式」搞不好更貼切,因為它都是用來講期待跟祝福的呀!

因為虛擬式真的是很多學到B1的學生的障礙,我們特別錄製了這套完整的「用生活經驗秒懂虛擬式」的線上課程(請拉到頁面最下方),把這一個半小時的課程好好吸收完,接著去上任何實體課你都會非常踏實地跟老師口語練習,不用再模模糊糊地亂猜啦!


現在完成虛擬式   Pretérito perfecto de subjuntivo

這是用來講「我希望你已經做了XXX」的情況,比如說老婆出門前交代老公「我希望我回家的時候你已經把衣服都洗好了(這是未來完成式,照理講老公還沒洗衣服)」,然後老婆回到家後就可以說「我希望你已經洗好衣服了(這是希望對方已經做了XXX」。

所以現在完成虛擬式其實比較適合稱為「過去期待式」(誤)。
  


未完成虛擬式   Imperfecto de subjuntivo


 這就是所謂的「與現在事實相反的假設」啦!反正就是不要講現在的事實就對了,現在沒賺錢就說「如果我賺錢的話」,現在沒女朋友就說「現在有女朋友的話」。



過去完成虛擬式   Pluscuamperfecto de subjuntivo


這個講的是過去的相反,其實中文也有這種表達,就是「早知道那時候就怎樣怎樣了」。

虛擬式其實真的沒那麼難,就我們的觀察,是很多教材、課程都把它教難了,我自己(Yolanda老師)十幾年前學的時候也弄了好多年,每次上到這個單元就很挫折,回想起來真的是教材很有問題。容我們再置入行銷一次自己的虛擬式課程「用生活經驗秒懂虛擬式」的線上課程(點進連結後請拉到頁面最下方),用這些生活的例子真的可以讓你一個半小時有一個很清楚的輪廓,不用摸索那麼久呀!





好啦,十七個時態終於介紹完畢,這樣全盤盤點一次,是不是覺得對於接下來的文法學習規劃更有方向一點了呢?而且,看看每句話的中文翻譯,長得都超級不一樣,相較於西班牙語只要變個動詞字尾就可以創造出這麼多不同的語意,其實算是相對很簡單的不是嗎?

祝福大家都能夠快樂學西語!若覺得我們的文章不錯,請多多分享,讓我們更有動力寫更多讓大家高效學習的文章!

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